不放弃每一个“后进生”
风华小学：方蕾所谓的“后进生”，就是他们理解问题和记知识所花费的时间要比普通学生多出好几倍。

面对“后进生”的教育问题，我没有对他们失去教育信心，而是积极从“后进生”身上发现闪光点。

我们班有个学生名叫刘星，成绩非常差，上课要么走神，要么东张西望，要么搞小动作，总是不专心听讲。

写字很慢，在班上很少说话，中午爱迟到，学习很吃力，没有自信心。

对于这个学生我没有放弃，而是努力寻找他身上的优点。

最近一段时间，我发现他中午到校的时间比较早，抓住他的这一闪光点，在班上表扬了他，并希望他在学习上更加努力。

从那以后刘星的成绩在一点一点的进步，课堂上还能回答老师提出的问题。

我想，后进生，即在学习中遇到障碍较多的学生，如果老师能从学生的学习爱好、兴趣中，寻找到突破点，正确的引导学生，鼓励学生，让学生在学习中找到乐趣，那么学生一定会不断进步，甚至达到质的飞跃。

所以我们老师不要放弃每一个学生，尤其是对“后进生”，要不时发现学生身上的闪光点，激励学生，重拾学习的自信，这样才有利于学生学习的进步。