中国传统文化课题研究示范课导学稿
对联文化
一、课前预习导学
【对联的起源及历史发展】对联起源于桃符。

相传在东海度朔山上有一棵大桃树，树干弯曲
伸展三千里，叉枝一直伸向东北方的鬼门，鬼门下山洞里住的鬼怪每天都由此门进出。

树下
有两位神将：神荼（读作申舒）、郁垒(读作郁律）把守。

这两位神将只要发现害人的恶鬼，
就用芒苇编成的网子去捆住他们，并丢去喂一只老虎。

周朝起，每逢年节，百姓就用两块长
六寸、宽三寸的桃木板，画上两位神将的图像或题上他们的名字，悬挂在大门或卧房门的两
侧，以镇邪驱鬼、祈福纳祥，这就是桃符。

发展：到了唐以后，开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼（秦叔宝）和尉迟恭（尉
迟敬德）。

盛行：明太祖朱元璋建都南京，为庆贺开国立业，在除夕时传旨，公卿士庶门上须贴春
联一幅。

这种把“题桃符”变成张贴春联的习俗，一夜之间，由宫廷豪门推广到了百姓门户。

第二天清早(大年初一)，朱元璋微服出行，漫步大街小巷，鉴赏春联。

当他发现有一屠户人
家因没钱买纸所以没贴春联时，他便命人取来纸墨，当下挥毫，为屠户题下一联：
双手劈开生死路，一刀斩断是非根。

现在：我们说的对联，又叫对子、楹联、
楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文
字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。

常见的有春联（含节日联）、门联（含行业联）、
喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联、
杂类等。

【对联的特点】它可长可短，但不管长短，上
下联的字数必须相等，断句必须一致；上下联
相同的位置词性相同、内容相关；上下联相同
位置的语法结构也应该相同；上下联平仄相
谐，仄起平落。

即以每一联的最后一个字为准，
上联末字为“仄声”，即“三、四声”，下联末
字为“一、二声”；上下联尽量避免出现重复
的字（“之、乎、也、者”之类虚词除外）。

1. 诵读经典，感受中国对联文化的渗透。

【经典一】渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

《渡荆门送别》李白
单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入吴天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

《使至塞上》王维
好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

《春夜喜雨》杜甫
山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：“何陋之有？”《陋室铭》
诵读要求：诵读经典古诗文，摘录精典的对偶句，感受中华经典带来的美的享受。

诵读内容：继续诵读初中语文教材中新课标要求背诵的古诗文，积累诗词名句，感受诗词中对联语句。

找出你所诵读的古诗文中符合对联特点的语句：
【经典二】（1）......我就只读书，正午习字，晚上对课。

先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

......《从百草园到三味书屋》
对几个简单的词组：
辞旧岁（）千山秀（）蜂采蜜（）冬去（）行千里路（）山清水秀（）
（2）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也是怎么样。

......苏州园林里都有假山和池沼。

假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者远望的时候仿佛观赏宋元工笔云山或者倪云林的小品，攀登的时候忘却苏州城市，只觉得在山间。

《苏州园林》
思考：对称艺术具体还用到哪些领域？请列举。

2.
合字联：十口心思，思国思家思社稷八目尚賞，賞风賞月賞秋香拆字联：冻雨洒窗，东二点西三点
分片切瓜，竖八刀横七刀同旁部首联：烟锁池塘柳
炮镇海城楼
顶针联：大肚能容，容天下难容之事
开口便笑，笑世间可笑之人
回文联：雾锁山头山锁雾
天连水尾水连天
谐音联：烟飞飞，云飞飞，想入非非，皆非也
情悠悠，恨悠悠，凡事忧忧，是忧也
3.试写对联，掌握对联艺术的基本特色。

（一）改写对联。

上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；
下联：最无益，莫过一日曝十日寒。

上联改为：
上联：遥望东南，建几处依山亭榭；
下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。

下联改为：
上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；
下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。

上联改为：
（二）补写对联。

（1）填写缺字联：
活到老，学到老，老不服老。

画亦精，字亦精，（）。

（2）根据课文内容，将对偶句补充完整。

欧阳修。

岳阳楼上范仲淹作文寄情。

（3）下面是某餐馆门上贴的对联。

请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。

上联：，弃之可惜；
下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。

（4）有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。

但由于其记忆模
糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。

上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领。

下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

二、课堂研讨展示
（一）预习反馈
1.以小组为单位，诵读预习中的经典诗词，积累诗词中运用对偶辞格的诗句，比较现在中国传统对联的对偶辞格的运用。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

征蓬出汉塞，归雁入吴天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

示例列举：惟草木之零落兮，恐美人之迟暮兮。

《楚辞.离骚》
博学而笃志，切问而近思。

《论语.子张》
青山横北郭，白水绕东城。

《送友人》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

《登高》
全班同学齐声背诵杜甫的《春望》：国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

2.当堂预习展示，掌握对联的特点。

（1）三言、五言、多言配对。

冬去（ ）辞旧岁 （ ） 千山秀 （ ）
蜂采蜜 （ ） 行遍千里路 （ ）山清水秀（ ）
国兴旺，家兴旺，国家兴旺。

（ ）
方法指导：对对联，它可长可短，但不管长短，上下联的字数必须相等；相同位置词性应该
相同；内容应该相互关联。

（2）下面对联节奏划分正确或内容相关、平仄相谐的一项是。

（ ）
A.铁肩/——担——道义 妙手/——著——文章
B.墙上芦苇，头重脚轻根底浅 山间竹笋，嘴尖皮厚空肚腹
C.爆竹/声声/旧风俗/旧习惯/随旧岁离去 春风/习习/新思想/新气象/伴新年来到
D.东风送暖大江南北春光好 春雨润物长城外百花香
方法指导：对联除了字数相等，词性相当，内容相关外，还要断句节奏一致，平仄相谐，即
每一联的最后一个字为准，上联末字为“仄声”，即“三、四声”，下联末字为“一、二声”。

（3）展示预习3的成果，掌握对联的艺术特色。

3.欣赏对联，了解中国对联文化在各个领域的运用，感受它作为一种文化在民间不断地传承
和发展。

上联：画槛倚丹霄 将古战今争 新愁旧恨 都付白云卷去
下联：高楼迎丽日 听江声笛韵 秧鼓菱歌尽随黄鹤归来（武汉 黄鹤楼）
上联：祖国有天皆丽日 下联：神州无处不春风 （春联） 上联：百年恩爱双心结 下联：千里姻缘一线牵 （婚联） 上联：寿比南山松不老 下联：福如东海水长流 （寿联） 上联：写鬼写妖高人一等
下联：刺贪刺虐入骨三分（挽联之郭沫若挽蒲松龄）
（二） 合作研讨
1. 按对联要求调整下联的顺序和结构。

上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；
下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。

2. 欣赏漫画《低碳生活》（“低碳生活”指低能耗、低污染、低排放的生活方式）。

请仿照
画面二、三的文字，补写其余两处。

要求：①紧扣画面内容；②写两个5字句；③句末
押韵。

（画面二：食物少煎烤 清蒸油烟少 画面二： 节能灯照明 住房环保型 ） 清蒸油烟少 节能灯照明
【职业联】美味招来云外客； 清香引出洞中仙（酒
店联）
花间渴想相如露； 竹下闲参陆羽经。

（茶馆联）
陶潜善饮，易牙善烹，饮烹有度； 陶侃惜分，夏禹
惜寸，分寸无遗。

（饭店联）
刻刻催人资警省； 声声劝尔惜妙音。

（钟表店联）。