—— 第一部分 省情 —— 第一课 中原崛起绘蓝图 教学目标： 1、20XX年8月，河南省委、河南省政府制定了《河南省全面建设小康社会规划纲要》，确定了河南省全面建设小康社会的奋斗目标、基本途径、发展布局和战略举措，会就了全省21世纪头20年的宏伟目标。让学生了解这一远景规划。 2、让学生了解、展望家乡美好的明天，坚信中原崛起、增强对美好生活的向往，勉励学生要为曾辉中原而不懈努力。 教学重点： 让学生了解《河南省全面建设小康社会规划纲要》 教学过程： 一、 导课 设疑：如果让你以《我为家乡绘蓝图》为题目写一篇作文，怎么写呢？ 引出：必须先了解河南省全面建设小康社会的远景规划。 二、 学习新知 1、学生读课文，初步了解《纲要》。 2、汇报交流以下问题： （1）、《纲要》是由谁在什么时间指定的？ （2）、《纲要》的指定有什么重要意义？ （3）、《纲要》中所规划的全面建设小康社会的总体目标是什么？ （4）、河南省全面建设小康社会的基本途径有哪些？ 3、教师重点知识点的讲解： （1）、《纲要》的重要性 《河南省全面建设小康社会规划纲要》是河南省委、省政府绘制的河南省到2020年的发展规划，是指引河南经济发展、引领全省人民过上小康生活的纲领性文件，明确了河南全面建设小康社会的总目标与基本途径。 （2）、全面建设小康社会的总体目标 到2020年，城镇居民人均可支配收入将达到2万元；农民人均纯收入将达到8000元。 （3）、判断是否进入小康社会的指标 一方面是看城镇居民和农民的收入是否达到目标；一方面看是否有一班人都居住在城市——市民占总人口的比例达到50℅。 （4）、全面建设小康社会的基本途径 三化：加快工业化进程、推进农业现代化、加快城镇化步伐。 最终实现：农业社会→工业社会、传统农业→现代农业、农民→市民。 三、课内交流 1、想象一下：2020年的家乡会是什么样的？你的家庭生活又会怎样？ 2、如何实现自己家庭的小康生活目标？ 四、课堂小结 1、河南省宏伟蓝图的实现需要我们每个同学积极参与进来，而我们力所能及的事情就是从自身做起，从我们每个同学的家庭做起，每个小家庭的小康目标的实现才能够真正全面实现小康社会。 2、回家后和父母交流，制定出家庭的奋斗目标，在河南省全面实现小康社会的同时实现自己家庭的小康生活。 3、课下作业：搜集资料了解史来贺、吴金印、任长霞、吴玲
第二课 红旗渠水万年长 教学目标： 1、 通过让学生了解红旗渠的故事，了解集中体现河南人精神的突出人物事迹，使学生认识到自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献既是红旗渠精神，也是河南人的精神。 2、 通过对红旗渠精神的了解，使学生对自己的家乡有更深刻的认识，培养学生热爱河南的思想感情。 教学重点： 了解红旗渠精神，了解河南突出人物事迹 教学过程： 一、 导课 调查：有谁去过红旗渠？了解学生对红旗渠的初步感知。 二、了解红旗渠精神 1、学生认真阅读课文第一段，初步了解红旗渠。 2、充分发挥你的想象力，让我们回到1960年，从以下几个方面说一说红旗渠修筑的故事： （1）、修筑时间——与当时的修筑工具联系起来，你有什么感想？ （2）、红旗渠修筑的位置——山腰，你会想到什么？ （3）、你对“人工天河”、“世界第八大奇迹”这一美誉如何理解？ （4）、修筑时长——10年，你怎么认识？ 3、讨论交流 我们对红旗渠的修筑故事已经了解，知道了修筑红旗渠是为了解决红旗渠人吃水问题，是造福子孙的一件惊天动地的大事。你在林州人身上发现了什么精神？从哪看出来的？ 4、小结 红旗渠精神：自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献 三、 了解河南先进人物事迹 1、再入课题《红旗渠水万年长》，引出红旗渠精神要发扬光大，红旗渠精神也是河南人的精神。 2、交流河南名人的先进事迹及其身上的好品质 学生在班内交流史来贺、吴金印、任长霞、吴玲的先进事迹，发现他们身上的高贵品质。 根据学生的交流情况，教师再做适当的补充。 四、说一说 1、你身边或你熟悉的人中有这样具有高尚品质的河南人吗？ 2、为什么会有人歧视河南人？ 五、课堂小结 1、我们该如何从自身做起维护河南人的形象？ 2、查阅资料，了解河南突出的科技成就及科学家。
第三课 绚丽的科技园 教学目标： 1、 让学生知道河南突出的科技成就及科学家。 2、 使学生认识到河南的科技在党的十一届三中全会后有了长足的发展。 教学重点： 知道河南突出的科技成就及科学家。 教学过程： 一、导课 河南的发展进步离不开科学技术的引领，河南有哪些突出的科学技术呢？学习《绚丽的科技园》。 二、 学生读课文，了解河南的科技 三、 学生汇报交流 1、科技成就展示 五笔字型输入法——河南南阳人王永民 大豆纤维技术——全球“第八大纤维”——河南滑县农民李官奇 2、科技明星 20XX年当选的“两院”院士——吴养洁、邬江兴、张铁岗 四、拓展学习 教师介绍王永民、李官奇、吴养洁、邬江兴、张铁岗等的先进事迹材料，了解他们的科研精神。 五、课内交流 你有过小发明吗？你参加过一些科技创新（科幻画）活动吗？ 六、课堂小结 科技的创新才能带动社会的发展进步，希望大家能够积极学习科学知识，争做创新型人才，为河南的发展贡献自己的微薄之力。
第四课 可持续发展在河南 教学目标： 1、使学生明白什么是可持续发展，逐步树立正确的环境观、资源观和发展观。 2、让学生增强社会责任感，并自觉地参与到可持续发展的活动中去。 教学重点： 使学生明白可持续发展的意义，树立正确的环境观、资源观和发展观。 教学过程： 一、理解可持续发展的意义 由成语“杀鸡取卵”的理解引入可持续发展：把鸡杀了就不能再得到鸡蛋，地球遭到了破坏，不能再给我们提供资源，我们人类还能发展吗？ 二、学生阅读课文 三、学生汇报交流 1、河南发展中面临哪些突出问题？ 2、如何实现河南的可持续发展？ 四、集中讲解 1、影响河南可持续发展的突出问题 （1）、人口众多，人口增长快，人均占有资源远低于全国平均水平。 （2）、环境污染严重。 （3）、生态遭到破坏。 （4）、资源供应不足。 （5）、资源浪费严重。 2、实现河南可持续发展的途径 从问题入手，针对问题寻求主要途径： （1）、控制人口增长的数量，提高人口素质； （2）、合理利用资源，降低不可再生资源的损耗； （3）、在经济快速发展的同时，控制和减少环境污染； （4）、尊重和关心生物群落，注意保持生态平衡，防止物种减少、生态失调、环境恶化。 五、说一说 为了河南的可持续发展，在实际生活中，你能做些什么？ 六、课堂小结 地球是我们共同的家园，保护地球，控制污染和浪费，维护社会的可持续发展，是我们每个人的责任。从现在做起，从我们日常的点点滴滴做起，开展小手牵大手活动，你的家庭以你为领导，号召家庭所有成员参与到可持续发展的行动中来。 第五课 小康路上 教学目标： 1、 知道河南全面建设小康社会的重点在农村，了解河南农村在改革开放以来发生的巨大变化，初步了解我省的小康村建设。 2、 明白通过辛勤劳动才能过上幸福生活的道理，增强学生发奋成才、建设家乡、振兴河南的信心。 教学重点： 对农村劳动致富奔小康的认识。 教学过程： 一、导课 由河南省2020年全面建设小康社会的总体目标引入，农村人如何提高收入，提高生活水平，奔小康？ 二、学习新课 1、学生初读课文 2、说一说 （1）、你对“小康”、“小康户”、“小康村”的理解。 （2）、改革开放以后，农民如何脱贫致富的？ 3、想一想 （1）、自己的家庭与总目标中的距离有多远？是贫困户、富裕户还是小康户？ （2）、你的父母在奔小康的道路上有什么打算？如果还没有什么打算，学了本课后你能对父母有什么合理化的建议？ 4、交流 把自己对未来我家的想法说给同桌听。 5、了解河南有名的小康村 （1）、学生初读课文后的认识交流 （2）、教师补充讲解 河南四朵金花：漯河临颍的南街村、新乡的刘庄村、新乡的小冀镇、巩义的竹林镇的补充介绍。 三、讨论 你向往的小康社会是什么样的？ 四、课堂小结 实现小康生活是需要付出辛勤劳动的，通过这节课的学习，你对小康生活有了更深刻的了解，对你们的家庭也绘好了蓝图，回家之后和父母沟通，指定出切实可行的家庭奔小康的规划来，早日实现小康户目标。 第六课 中原城市大发展 教学目标： 1、 使学生了解河南省城市化的有关知识：城市化的基本含义，明白城市的发展对农村发展的重要性，了解河南城市发展的大致进程，了解中原城市群建设的战略构想。 2、 激发学生作为河南人的自豪感。 教学重点： 中原城市群建设 教学过程： 一、导课 由河南省全面建设小康社会总目标引入，实现目标的主要途径之一是加快城镇化步伐。河南省的城市化建设构想怎样呢？ 二、学生学习课文内容 三、汇报交流 1、班内调查：自己来朱兰上学的原因交流——重点统计从农村来到朱兰买房的学生数。 2、你明白发展城市的原因吗？ 3、介绍一下河南城市发展的基本情况。 （1）、城市数量变化：从13个到38个。 （2）、城市人口占总人口的比例变化：从49年的2.3℅到02年的25.8℅. （3）、城市人口的增长，城市规模越来越大。 4、测算 根据12页的表格，到2020年，实现小康社会，还需要多少，大约需要多少农村人住进城市？（总人口的一半住进城市） 5、说一说 （1）、中原城市群建设规划你知道多少？ （2）、你了解河南哪个城市的建设规划？课后可以上网查一查。