构建信息技术教学多元化评价的探讨[摘要]建立多元化评价体系对小学信息技术教学有非常重要的促进作用,也是贯彻素质教育思想的要求,为更好的促进小学学生全面、健康的发展,调动学生学好信息技术课程积极性和主动性必不可少的重要因素。

[关键词]信息技术多元化评价探讨鉴于小学信息技术课程的特点和当前教育评价现状,如何构建科学、完善的多元化评价体系,是所有信息技术教师正在思考的问题,本人就信息技术教学多元化评价体系进行初步探讨:
一、信息技术教学评价的科学性
信息技术教学评价的科学性体现在:
1、科学的评价体系,必须贯彻党的教育方针,依据教学大纲,但不能拘泥于大纲,体现素质教育的思想,促进每个学生素质全面发展和提高。

2、关注学生的学习态度和能力,减轻学生的过重的负担,培养学生的创新精神和实践能力。

3、小学教育处于人生教育的基础阶段,因此,它的教学评价定位应是诊断性的评价,而不是结论性的评价。

4、对学生的评价内容不仅是包括学生的学习水平,而且包括学生学习能力、实践能力、创新能力、思想道德等。

5、应注重学生过去和现在的比较,注重学生素质的不断提高。

二、信息技术教学评价的多样性
针对信息技术教学评价过程中容易出现的偶然性、片面性,为全
面、真实、系统地评价每一位学生,教师在教学过程,应采取以下方式:
①建立学生档案。

通过对学生学习过程的全面记录,关注学生学习兴趣、学习能力、实践能力、创新能力、道德水平等方面的变化和提高,从而全面、客观的评价每一位同学。

②课堂提问。

这是教学中常用的一种考查方法,课堂提问的成绩,要做好记录,③作业检查。

对每一位学生的作业情况的检查,可以及时发现教学过程中存在的不足,及时给予纠正和补充,期末根据学生作业情况,做出总评;
④日常观察。

教师在信息技术课内外要仔细地观察学生各种活动情况,特别要了解学生的学习兴趣、学习态度、学习方法等,针对学生学习过程中,细微的变化,给予积极的关注,施以正面的影响。

⑤阶段性考察。

通过定期对学生理论知识、实践操作、创新能力、综合能力等方面的考察,综合评价同学的学习。

在信息技术教学的不同阶段,评价的重点和要求有所不同。

本人主要从以下三点对学生进行阶段性评价:
1、理论知识的评价。

信息技术理论知识包括信息与信息技术的相关知识,计算机基本操作,网络的基本原理、基本常识,以及与信息技术相关的网络文化、网络行为规范、信息伦理与道德等。

理论知识是信息技术课程中的常识性内容,为减轻学生的记忆负担和应试负担,测评采用客观题题库测评的方法,将题目按学习阶段分类,对不同的学习阶段进行分类测评。

2、创新能力的评价。

创新能力是信息技术学科的重点培养的目
标,也是实现信息技术与学科整合的重要途径。

如在学习了文字处理软件后,我让学生们上机制作一份a4纸张大小的彩报,要求内容健康向上,版面设计不拘一格,文字优美流畅,色彩搭配美观大方。

在“成就感”这个内驱力的驱动下,每位同学都力争做出特色,显示才能。

测评结果以等级进行评定,对于能独立完成基本要求的作品给予良好以上的成绩,但要鼓励创作有特色和有创新性的作品。

3、综合能力的评价。

综合能力评价是激励学生自觉应用信息技术解决实际问题,提高信息技术应用能力的有效方法。

如学习了电子幻灯的制作,可以要求学生利用自己制作的电子幻灯,做一个专题的演讲;学习画图软件后,要求同学们将美术课的作业,用电脑软件来完成,并将自己的绘图加入到自己的画报中;在教学过程中,还可以通过提问的方法,让学生回答所学内容在实际生活、学习中的如何应用等等,在学生作品的完成过程中,在师生的问答中,对学生综合能力做出基本的评价。

三、信息技术教学评价的互动性
在信息技术教学中,我们充分利用网络平台的快捷与方便,创立班级学习论坛,每一位学生都可以随时将自己的作品上传到论坛,进行作品展示。

学生作品可以是教师布置的练习作业,也可以自己随意的个人创作;在作品展示的过程中,同学们可以对该作品进行点评和留言,学生通过发表和听取别人的评价意见促进了自己分析事物、推理判断思维能力的发展,同时也锻炼了学生的逻辑思维的严密性,在与别人交流、评价的过程中拓宽自己的思路,触发学生创
新灵感。

教师通过将自己的评价、观点在论坛上匿名发布,来了解学生思想动态,汲取学生有益观点,从而客观、科学地做好信息教学工作。

每个学期期末,本人都会组织学生对所信息技术课程做一次全面的回顾和总结,并让每一位同学,根据所学内容,创作一幅个人作品。

在作品展示过程中,其他的同学,可以随时对作者的作品提出质疑和建议,通过这种开放的教学形式,提高了学生在评价过程中的主动性和积极性,为公正、合理的评价每一位学生,奠定良好的基础。

四、信息技术教学评价的有效性
在教学评价过程中,科学、全面的评价一位同学固然重要,但如何使教学评价能够起到指引学生进步、发展的作用呢?本人在教学实践中,对评价过程中出现的学生的进步,给予及时的肯定和鼓励,并将个人评价结果,及时与其他的任课教师交流、沟通,共同促使学生进步和发展;针对评价过程中出现的问题,通过与同学谈话,摸清同学思想动态,找出症结所在,有针对性的帮助同学进一步提高。

针对部分同学网瘾的征兆及评价过程中发现的问题,及时与其家长沟通,从而使学生家长和老师一起,共同促进学生进步与发展。

实践证明,建立多元化评价体系对小学信息技术教学有非常重要的促进作用,也是贯彻素质教育思想的要求,为更好的促进小学学生全面、健康的发展,调动学生学好信息技术课程积极性和主动性必不可少的重要因素。

参考文献
[1]祝智庭,钟志贤现代教育技术一一促进多元智能发展[m].
[2]孟琦.现代教育技术:促进多元智能发展的有效途径[j].。