读《身边的心理学》有感1500字_读后感_模板读《身边的心理学》有感原创：李文栋站在大三这个重要节点，今后的人生规划逐渐要提上日程，曾经的未雨绸缪也逐渐成为需要直面的现实。
所以，一方面为了更好地进行职业规划，另一方面也为了今后的人生打好铺垫，我阅读了北师大辅仁应用心理发展中心的《身边的心理学》一书，书中有针对性的对大学生的心理问题进行了深入浅出的剖析和阐述，将心理学知识转变成了个人的实际能力，从七个方面对青年存在的心理问题进行了解读：如何学习以掌握知识的脉络、如何恋爱以持重爱情的净土、如何直面挫折、如何调控情绪、如何正确利用网络工具、如何适当调整人际关系以及如何明析职业生涯规划和就业心理。
全篇阅读下来我受益匪浅，尤其是最后关于职业规划的一段更是对我大有裨益。
心理学家认为：气质是表现心理活动的强度、速度和灵活性方面的典型、稳定的心理特征。
具有某种气质的人，常常在不同内容的活动中会表现出相同方式的心理活动特点。
心理学家把人的气质分为四类：多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。
通过测试，我发现我在多血质类得分最多，粘液质次之，再次为抑郁质，得分最少的是胆汁质。
多血质感受性低，耐受性高，非随意反应性强，具有可塑性，情绪兴奋性高，反应速度快而灵活。
相关职业推荐为导游、推销员、主持人、演讲者、外事接待人等等。
分析的结果与我对自己的认知并不完全符合。
一方面因为大部分人并不是典型的单一种气质，而是多种气质类型的混合；另一方面，我也会将其中部分内容吸收采纳以供参考，同时尽信书不如无书，我也不会偏听偏信，会一边尽力提升自我以积极健康的姿态面对职业规划。
当然，除了寻找适合自己的职业，我们还要提升自己以适应职业。
各人擅长的方面不同，所以合适的职业也不同；然而如果你几乎没有真正擅长的东西，那么自然也就不存在适合的职业了。
书中《7项基本的职业素养》一章也就七点给出了我们自我提升的方向，分别是融会贯通、创新与实践相结合、跨领域的综合性人才、三商兼高、沟通与合作、从事热爱的工作以及积极乐观。
融会贯通说明既要掌握丰富的知识，又要具备独立思考和解决问题的能力；创新和实践相结合则说明不可为了创新而创新，创新只有与实践相结合才能发挥最大效力；跨领域的综合性人才则要求我们不能局限于本专业知识的获取，还要于很多学科交叉处有所涉猎和理解；三商兼高则对我们的情商和灵商（价值观）提出了多元化的要求；沟通和合作表明了合作的重要性；从事热爱的工作能使我保持乐观积极的工作态度和人生态度；积极乐观则体现了个人的思想境界和工作状态。
概括言之：我们需要将知识融会贯通，工作中将创新和实践相结合，()成为三商兼高的跨领域综合性人才，同时我们要学会沟通与合作，积极乐观地从事热爱的工作。
《就业心理误区》一节同样在字里行间透露着哲思和灼见，普遍存在的就业心理误区因各人性格气质不同也会有所差异，对此我也选择根据自己测试的结果有则改之无则加勉。
既不过度焦虑，也不过分急躁；既不自卑，也不自大；既不刚愎自用，也不依赖盲从……我会接受客观现实，调整就业期望值，坦然面对挫折提高心理承受力以促进人格的完善。
总结回想起过往岁月往事随风烟消云散，散不去的是那一丝悔恨和遗憾。
过去在学业、文体、班级社团工作中，我都留有惰性未尽全力，否则也不会依旧庸庸碌碌地在学海里浮沉。
而今后我会加倍努力，虽然可能会选择拼一把读研，但若不幸落第，我也会注意提高求职技能、搜集就业信息，锻炼自己独立解决问题的执行力和创造力。
最后，我也会学着写简历和求职信甚至进行模拟面试，强化求职技巧，尽可能在做出充分准备的情况下演练。
煊赫一时的披坚执锐、所向披靡背后是无数个日月的枕戈待旦、厉兵秣马。
端正好思想，储备好知识，机遇即是挑战。
横亘面前的大山是艰险的天堑，也是登顶的台阶。
END查理九世之白骨森林读后感（一）董欣妍这本书主要讲了，班上的同学们一起参加了夏令营，将近两个多小时的车程，同学们都纷纷打起了瞌睡，墨多多却偷偷地带上了查理，神秘的告诉了小伙伴。
文羽和史策一路上在聊“白骨森林”的恐怖传说，说着说着就到了露营地。
在那里，多多、婷婷、虎鲨、文羽、史策和胖妞被分为一组，负责拾干树枝，扶幽另一组则负责取水。
晚饭时间到了，回来清点人数时发现扶幽这组人不见了，小伙伴们一路寻找才找到，原来得了一种怪病，这些人的皮肤都变成了绿色。
冒险队进入‘白骨森林’，半路上又出现一群食人鼠，大家心里都很害怕。
后来，在虎鲨的指引下，逃进了一个山洞，可没想到里面有一群毒蛇。
在紧要关头，一位老爷爷弹起了一首歌曲，把蛇都引开了。
一路上，小伙伴们披荆斩棘，终于在桃源乡目睹了两位教练的犯罪事实。
看完了这本书后，让我明白了在冒险活动中，既可以培养我们的友谊，也锻炼了我们的勇气和毅力，我们要向查理九世里的DODO小组学习在困难面前勇于面对，不低头；要齐心协力，共同战胜困难，这样一定会有意想不到的收获。
查理九世之白骨森林读后感（二）我想大家读读过关于探险的书吧，而我也不例外。
我最近就读了一本书关于探险的书，这本书就是《查理九世之白骨森林》。
这本书写的是：小学生们盼了又盼的野营终于开始了，号称“白骨森林”的野营地原来是个无聊到了极点的地方，别说什么恐怖的传说、吓人的怪兽，连稍大点的昆虫都看不见。
正在墨多多大呼无趣的时候，负责打水的六名同学同时请假了，听说他们是因为“恶灵附体”紧急进了医院！而扶幽也在其中……幽暗中，一个凉飕飕的声音响了起来。
“嘿嘿，他们是被鬼诅咒了哦……因查理九世少年冒险队紧急出动！想象之外的麻烦接踵而至，食人鼠、石中蛇、白骨森林里危机重重。
读完《查理九世之白骨森林》这本书，我明白了一个道理，只要我们像这本书里的人一样有勇敢的精神，我们就没有做不成的事情。
查理九世之白骨森林读后感（三）这个寒假，我读了一本既恐怖又好玩的书，叫《查理九世之白骨森林》。
它讲了一只有四人一狗组成的队伍在一次野营中发生的事。
书中的主人公们在每次完成任务时都显出了不畏艰险的精神，我们应该学习他们的精神，做个不怕困难的人。
在生活中，你一遇到你不会的数学题，你会千思百想地把它写出来而不会坐以待毙！你看看救援队的队员们，每当发生自然灾害时，他们有哪一个人会贪生怕死地不去救人？他们都是不畏生死地冲向废墟，去寻找幸存者。
做人其实不仅要不畏艰险，还要学会随机应变。
书中的主角墨多多就是这样一个孩子，他帮助冒险队克服重重困难。
在这学期的模拟考中，我们班考得很差，老师对我们说：“你们看看啊，这些题目全是我们写过的就是稍微改了下字，你们真是不会随机应变！”可见随机应变也挺重要的。
所以我们应该去想学习这样不畏艰险的精神和学会这种随机应变品质，让自己变得更好。
做一名朴素的教师——读《帕夫雷什中学》有感青岛二中分校刘明平时工作太多，总是难以静下心来读书，时常听说苏霍姆林斯基先生的《帕夫雷什中学》写得很好，利用假期时间，静坐斗室，仿佛真的见到上世纪在苏联的某个充满希望的沃土上，帕夫雷什中学的师生们在实践着最普通，最朴素的教育。
这种朴素，是不受外界干扰，静下心来做教育的朴素，是没有功利心，只为学生发展而教的朴素。
书中涉及很多帕夫雷什中学的教育案例和思考，读后反思自己的教学生活，感慨于每天的工作，越发感到自己做的还很不够，它如同一面最朴素的教育的镜子，不追求哗众取众的博人眼球的教学成绩，利用全面发展的教育理论，站在学生终身发展的视角，提出的有关教育的真知灼见，值得一遍遍反思，体会。
现在我就苏霍姆林斯基先生的教学实践，谈谈最让我印象深刻的几点做法。
一、做一名朴素的前行者在这本书的第一章，苏霍姆林斯基开宗明义，指出”一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子的交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾经是个孩子”.的确，有个故事说得好，一个妈妈带着自己还很小的孩子逛商场，妈妈看到的是琳琅满目精致漂亮的商品，心情很愉悦；但在一米高的孩子眼里，满眼都是拥挤的人群和密不透风的空间，他当然倍感压抑甚至恐惧。
因为生活经历的不同，我们和孩子们对一件事情的看法很容易出现差异。
学生出现问题，我们理所当然感到愤怒，首先想到批评和指导，但是在学生看来，教师没有弄清楚事情的来龙去脉，反而不能解决问题，会激化双方的矛盾。
所以，苏霍姆林斯基指出好教师的另一个标准，精通所教科目，精通教育学和心理学，在此基础上不断增强自己的学科知识和教育科学知识。
让我感兴趣的是帕夫雷什中学的教师聘任制度，苏霍姆林斯基争取学校自主选配教师的权力，为此他广泛寻找具有教师才干但未经师范教育的人才，比如只具有普通中学文化水平的电工，因为能吸引孩子到他的工作间，他建议这位电工经过师范学习成为学校的物理教师，并建立”创造车间”.区报编辑酷爱园艺和科学知识学习，接受了建议，开始旁听老师们的课程并教授孩子们生物课，在果园里指导孩子们进行研究……在帕夫雷什中学有藏书1.8万册，教师私人藏书4.9万册，苏霍姆林斯基家的私人藏书1.95万多册，学校的每位教师都订阅了几种杂志并经常展开研讨。
正如苏霍姆林斯基所说，只有当知识、科学、文化和孜孜不倦的劳动的光辉照亮了个人点滴的禀赋、天才、爱好、才干的时候，后者才会闪耀出光彩来。
在帕夫雷什中学，教师的爱好自发地推动学生的研究。
热爱读书的教师指导多个年级的文艺阅读小组，她还推动组建了话剧团；喜欢机械的物理老师带着学生组成模型制作家小组，他还会多种乐器，指导学生的乐队；爱护生物的生物老师组建了考察家小组、博物家小组、育种家小组等多种生物社团，她让学生更加热爱大自然，热爱劳动……在这个团体中，每个教师都有自己对某项专业的爱好，并极大发挥了自己的特长。
作为一名优秀的前行者，一名好老师会在繁忙的工作和生活中找到自己所爱好的领域，不知满足地潜下心来进行专业和德育研究，在纷繁复杂的生活中摒弃无谓的社交、无效的劳动和无趣的体验，并将其所学和学生进行分享，推动双方的教学相长，教师对知识纯粹的渴望和求索必将带动自己的职业发展，也必将带动学生的终身发展。
二、关注学生的身心健康在书中，苏霍姆林斯基指出，”良好的健康和充沛旺盛的精力，是朝气蓬勃感知世界、焕发乐观精神、产生战胜一切艰难险阻的意志的一个极重要的源泉。
而孩子生病、体弱和带有疾患素质，则是众多不幸的祸根。
”根据帕夫雷什中学20年中的统计，学习差和跟不上的学生中，85%的学生主要原因是健康状况不佳，身体患有某种疾病而且医生无法察觉。
回想自己所接触到的案例，应该承认，平时接触到的学习认真但成绩一直不理想的学生中，很多是身体素质差的学生。
感觉生活有趣，精力十分充沛，全然不知疲倦，这才是青少年精神力量的源泉所在。
青少年身心的急剧发展，要求我们关注体力和脑力劳动的适当。