作业批改与反馈要求
（校本培训讲稿）
讲课时间：2011年9月08日
主讲人：姚青山
(一)、批改学生作业是教师对学生学习达成情况进行了解和评价的重要手段和方式之一，任课教师需要通过集体备课，选择精当的课后作业，认真做好作业批改，实现反馈、矫正的目的。

考虑到学生的学力差异，作业可以分为必做和选做两种。

(二)、作业布置要严格规范：各学科都应分别制定统一的作业规范，并明确对学生提出要求：独立思考，字迹工整，作业美观，按时完成，按时缴交。

(三)、各科标准作业量及批改要求：
1、语文：学生每学期要完成8篇大作文、8篇小作文。

学校统一组织施考的月考、期中考、期末考，以及备课组组织的单元考，考试作文可以作为大作文计算。

作文的批改要根据学校语文课改方案要求，采取精批、略批、面批；学生自改、互改相结合的方式。

每次精批四分之一。

确保每学期每人作文都有1-2次被精批和面批。

对学生自改、互改的作
文，老师必须认真指导，规范统一符号，审阅后签署日期。

语文基础知识类作业原则上都要批改，特殊情况每次不得少于三分之二。

简单的基础知识类作业可以采用学生或者学习小组互批互改的方式进行批改，教师通过抽查、阅读等方式，了解学生的作业完成效果。

2、英语：要求小作文写作的年级，每周布置一篇小作文，每两周详批一次。

尽量布置随堂作业，每次作业批改量不少于1/2。

简单的基础知识类作业可以采用学生或者学习小组互批互改的方式进行批改，教师通过抽查、阅读等方式，了解学生的作业完成效果。

3、数学、物理、化学：随堂作业不应少于周课时数的80%，每次作业教师批改量不少于1/2。

4、生物、政治、历史、地理：每周应检查学生练习册完成情况。

5、作业批改的指导思想：及时缴交，全面审阅，适量批改。

6、其它规定
(1)作业批改量按照标准班45人计算。

(2)无法安排课时讲评作业的，要向学生公布答案。

能够在课堂上完成的作业，力求在课堂上完成。

(3)作业允许是备课组统一印刷的练习，也可以是采用现成的练习册；布置在练习册中的练习要精选，并辅以必要的评讲。

(4)教师可根据实际情况布置非标准作业，如小论文、小制作、典型习题的重复训练等等。

(5)教师应及时完成作业的批改工作，要将学生出现的共性问题向学生进行集体反馈，对个别学生出现的重要问题要找到相应学生进行面批。

(6)校长室、教务处、年段领导组每学期要对教师的作业批改情况进行检查，并及时记录检查情况。

（四）、作业批改查评标准
1、学生作业数量足；
2、教师批改次数够；
3、教师批改认真，有批语或等级，有批改时间；
4、学生作业整洁，书写规范，无涂改现象。

5、对学生订正的题目有老师复批痕迹。

6、根据学科特点，采用灵活多样的批改方式，提倡评语式批改，以激励为主。

（五）、作业批改符号
统一批改符号及说明
符号用法和意义
常规符号
√表示正确。

╳表示错误。

﹏表示错误之处。

≠表示格式不符要求。

作文符号：
╳√用在右上角，表示错、别字。

□把用错的标点符号框起来，以示标点用错。

﹏？用在病句或不通顺文字下面，以示修改。

△△△△用在删去文字的下面，以示复用。

（)把不要的部分括起来，以示删除。

……或∧
Ⅴ……以示增补的内容。

-∟↖（)或（)↗勾出互调部分，表示调换次序，指出移调部分，箭头表示调到的位置。

＿┌（)以示另行分写。

箭头表示另起一行的方向，括号括出另行分写的内容。

用在佳词、佳句等写得好的文字的下面。

以示表扬、鼓励。