（四）多角度描写景物 调动各种感官，例如视觉、听觉、触 觉、味觉等 从不同的感官角度描写景物（色彩的明 暗、形态情态、动静）。
例如：
• 1、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼 （ ）（ ）（ ） • 2、风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味 儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气 了酝酿。（气味的观察）（嗅觉） • 3、雨、是最寻常的，一下就是三两天。可别 恼。看，像牛毛，像花 针，像细丝（形的观 察），密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一 层 薄烟。（态的观察）（比喻）（视觉） 4、他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （态的观察）（拟人）（视觉）
• 踏入校门，穿过长廊，映入眼帘的则是 我们学校的操场了。如果说我们学校像 一条环形的项链，那么操场犹如一颗珍 珠，镶嵌在这条项链的中间。操场，既 是学校的中心，也是我们学生的乐入校 园，首先映入眼帘的，定是色彩明丽的 操场。操场是红绿相间的，红色的是长 长的跑道，绿的呢，是绿草如茵的足球 场。红绿互相衬托，好像一朵碧叶红瓣 的花。进入操场，踏在柔软的草地上， 你会有一种说不出的放松。红色的跑道 上勾勒出的一道道白线，好像是操场的 舞裙，曼妙多姿。这却只是校园操场的
秋夜
• A. 天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了远远 近近、明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消 失了。
• 抓住了“黑”的特征，但忽略了“秋”的特色，显得平常、 苍白，看不出“秋夜”与“春夜”“夏夜”和“冬夜”有 什么不同。
• B. 初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在 “唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋 庄稼，那些高粱啦、玉米啦、满身撒满露珠，发 散出润湿清新的气息，只听见它们“咯吧咯吧” 拔节的声音。
• 抓住了秋夜的“静”和秋夜所独有的“秋虫”的叫声、 “秋庄稼”的气息、拔节的声音来进行生动的描写，不但 静中有动，动中显静，同时使读者如身临其境感受到了秋 夜独有的气氛。
雨景
• A 雨是最寻常的，一下就是三两天，可别 恼。看像牛毛、像花针、密密地斜织着，人 家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发 亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上 灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而 和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑 起伞慢慢走的人，地里还有工作的农民，披 着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在 雨里静默着。 [写出了春雨多、细、密的特点]
5、看吧，山上的矮松越发的青黑（色的观察），树尖 上顶着一髻儿百花，好像日本看护妇（形的观察）给 5 山们镶上一道银边（色、形的观察）（拟人、比喻） （视觉） 6、快到日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，哪点 薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（色、态的 观察）（拟人）（视觉） 7、晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。（色、态 的观察）（比喻）（视觉） 8、这时候一辆大车轧轧地响着，（声的观察）（听觉） 9、鸟儿将巢安在返还嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引 伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水 应和着。（色、态、声的 观察）（拟人）（视觉、听 觉） 10、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像妈妈的手抚摸着 你。（比喻）（触觉）
单元写作
观察和描写景物
主备人：汪晴
《春》
朱自清通过视觉、听觉、触觉、 嗅觉去感知春天，敏锐地抓住了 春草、春花、春风、春雨的特点， 给我们展现一个五彩缤纷、立体 可感的春天。
表达了作者对春天、对生活的热爱。
《济南的冬天》 老舍抓住济南冬天的山和水 两个不同的景物表现“温晴”这 一特点。写山，先写阳光朗照下 的山，次写薄雪覆盖下的山，再 写城外的远山。
雨景
• B 雨道往下落；风，土，雨，混在一 处，联成一处，横着竖着都灰茫茫冷飕 飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪 是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱， 全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的 雨道，扯天扯地垂落，看不清一条条的， 只是那么一片，一阵，地上射起无数的 箭，房屋上落下万千条瀑布。几分钟， 天地已经分不开，空中的水往下倒，地 上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时 又白亮亮的，一个水世界。 [写出了夏雨的狂暴、肆虐。］
• 走进小花园，月季、铁树观音、玉兰树、 棕榈树……各种各样，形状各异的花、树都 在向人们展示着自己优美的身姿，就像正 在开一个选美大赛。小叶女贞为着自己的 舞台，一个个都站的整整齐齐，想要向更 多的人炫耀自己的美丽。金边女贞围着铁 树观音，铁树观音摆着优美的造型，有的 像花瓶，有的像花篮，十分引人注目。月 季也展开着红红的笑脸来参加比赛。黄金 槐闪着耀眼的金光，想赢取比赛的冠军……
我们校园的一角就要数校园大门口边的四个大花坛了。 四个方方正正的花坛一年四季都开满了鲜花。春有 韭菜兰、桃花；夏有美人蕉、广玉兰、；秋有桂花、 菊花；冬有梅花。在众多的花儿中，我最喜爱的就 是桂花和韭菜兰，一到桂花开放的季节，整个校园 里都香气扑鼻。整个校园都被笼罩在桂花的香气之 中，我们在上课时，桂花从远处飘来的香味老远就 能闻的见，散发出淡淡的清香。两棵桂花树就像两 个卫士时时刻刻守护着我们美丽的校园。桂花开放 的时候，你只有认认真真仔仔细细的去找，就能发 现绿油油的树叶里藏着一簇簇大大小小金黄色的桂 花。顿时，你的手上、衣服上都染上了桂花的香气， 沁人心脾。
（二）注意观察和描写的层次清楚: 从上到下 从左到右 从内到外 从大到小 从春到冬 从东到西 从主到次 从近到远 从早到晚 等等 按照一定的顺序：由上至下（空间）、 由远及近、时间顺序、由物及人（不同 内容的类别）
• （三）采用多种修辞（比喻、拟人） 就是抓住事物特征，运用比喻、拟人等 修辞表现事物的形、色、声、态、气等方 面，运用语言把它描述出来。
作业
仔细观察校园的景物，写一篇景物观 察笔记。要抓住景物特点，作具体描绘。 参考题： 《校园里有这么一个地方》
表达了作者对济南的冬天的喜爱赞美之情
怎样才能写好景物
1、仔细观察,抓住特点 2、注意顺序(定点观察,移步换景) 3、采用多种修辞手法（比喻、拟人） 4、多角度描写景物 5、讲究写法 动静结合写景 联想一）观察（事物）： 1形、色、声、态、气(味）。 2观察事物要细致，要调动各种感官，从 视、触、听、味、嗅觉等方面去入手来找 景物的特点。 选取有代表性的景物，抓住特征进行描写。