教师个人先进事迹汇报模板
该同志XXXX年调入XX一中，XXXX年所带高三文科毕业班取得了高考优异成绩；回到高一带新生班，在XXXX届高考中又取得了瞩目的成绩，他教的学生XX以600分的高分摘取了在籍生中理科状元的桂冠，再次回到高一后，带理科快班，在三个学年中这个班级多次获得省市“先进班集体”的光荣称号，他本人也多次获得省市级“先进工作者”的光荣称号。

在XXXX年的高考中，他所教的班级再创佳绩，有X人上600分，有X人考入211大学，二本上线率100%，一本上线率达到52%。

XXXX年新的学期他又回到高一，面对新的形势，他再一次挑起学校的重担。

他为了学校的发展勇于担当。

XX一中在XXXX届高考全市综合排名达到第二名的情况下，重新谋划了发展方向，努力在打造高分生上动脑筋，在综合分析了一中的情况后，学校决定成立尖子班，就是把中考成绩高的学生集中到一个班里，由一套教师班子教，并确定为36人的小班教学，最终的高考目标是要取得高分名校的效应。

这样学校在全体高一教师中招聘教这个班的教师，但由于这个班风险大，压力大，最终无一人应聘。

在这种情况下，学校通过充分的考量，决定委派X老师和与他一直搭配的五位任课教师来承担这个班的教学和管理工作，X老师作班主任。

X老师的家人和一些要好的同事得知这件事后，极力劝阻他不要接这个烫手的山芋，“你已经是高职，又在三届高考中取得过优异成绩，大家对你的成绩有目共睹，你何必还去担这个风险呢！”但他还是在一片不理解声中毅然决然的承担起了这个重任，他说：只要学校需要，我会尽最大努力去干。

他为了学生的成长探索改革。

XXXX级学生多是独生子女，时代病明显，个性、自私、不懂感恩，而这些相对智商较高，成绩较好的学生聚到一起，这种时代病表现的就更加明显，更让他没有想到的是他们更愿意凭借一点小聪明取得一点在这个群体中相对较好的成绩，却不愿意刻苦学习，甚至排斥一些刻苦学习的学生。

这样在第一次全市十校联考中他们的尖子班没有完成学校的既定任务，这也是X老师在高中教学十多年来第一次未达到学校的考核要求。

X老师借助这次成绩给学生详细分析了我省高考形势，重点大学竞争的激烈，以及不能坐井观天，要想到全市全省的竞争，这样唯有刻苦学习才能不断超越的道理。

在学生明白了一些道理后，X老师对班级进行了大刀阔斧的改革，制订了打造X一中衡水班的实施方案，从学生的时间规划到学生的习惯养成，从学生的规范用本到学生坐姿状态都做了详细的规定；X老师充分研究了学生的学习现状，通过多种手段强力矫正学生的不良学习习惯，使学生的学习流程走向科学合理，比如为了让学生从“被作业追着跑”，或是“追着作业跑”的被动状态中解脱出来，回到学习的正确流程上，即听讲——复习——作业——预习，他设计了学生日反思表，并给学生详细讲解了现在最先进的思维训练方法——思维导图法，让学生每天通过思维导图的形式回顾当天的知识，并把以前学过的知识联系起来，形成知识的网络。

这一举措果真奏效，正如学生在反思中写到：我通过回顾当天的课程，建立思维导图，
把学过的知识勾连起来，不断减少负积累，我仿佛成长了十岁。

他为了形势的需要刻苦钻研。

2015年我县被列入农村学生单独招生地区，学生将享受到一定的优惠加分政策，但对政策的深入解读和单独招生的组织安排都需要专人负责。

当时X老师正负责年级的教学工作，学校就把这个全新的任务交给了他，他在对政策毫无了解和毫无组织经验的情况下，多方学习，成功组织了X一中第一次农村学生单独招生的报名、培训等组织工作，使几十名学生因此受益。

XXXX年年初学校又派遣X老师到北京进一步学习自主招生的相关政策，回来后他结合我校的实际情况，先后对高三高二快班学生和部分教师进行了辅导培训工作，使他们受益匪浅。

XXXX年XX月份X老师被派往北戴河进行语文“生本教育”课程改革的培训，他充分认识到郭思乐教授倡导的“生本教育”课程改革是触及课程实质的改革，回来后他认真学习了郭思乐生本教育的相关理论书籍，并经过认真的思考和筹划，在他所教的实验班开始了生本教育的语文课程改革，他在不断的尝试中，不断总结经验和教训，使实验班的语文教学呈现出了新的气息，大大提高了学生的阅读量，使学生的语文阅读能力得到了很大的提高。