濛江镇中心校集体备课活动记录表
修改完善后的教案︶
4.指导学生朗读课文。

通过指名读、赛读、齐读等。

多种形式的练读，解决学生学习文言文难度通顺的困难。

四、研读探究，理解文意。

1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容。

2.提出疑问，讨论解决。

3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。

4.同桌互讲故事内容。

五、再读课文，体会道理。

1.请同学们再次认真读课文，想一想两个人各是怎样学下棋的？
2.学得结果怎么样？
“虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个）。

3.学习的结果不同是智力的问题吗？这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。

）
六、再读课文，总结学法。

1.自由读课文，试着背诵。

2.想一想我们是怎样学习这篇课文的？
总结：多朗读----看注释----懂句意----释全文----明道理
七、作业超市。

1.抄写课文，并用自己的话说说课文的意思。

第二课时
一、品读名句，激趣导入。

1.出示孔子名句：“三人行，必的我师焉。

”“知之为知之，不知为不知，是知也。

”
你们知道这两句话是谁说的吗？（孔子）
2.学生展示收集到的有关孔子的资料。

3.板书课题，齐读课题。

二、梳理学法，自学课文。

1.自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？
2.想想我们是怎样学习《对弈》的？
3.学生自学课文。

三、激励测试，交流感悟。

出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。

1.回答下列词语在文中的意思。

游：其：为：也：如：此：乎：始出：小儿：
2.交流共议。

①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

师追问：关于这句话，你还了解什么？
指导朗读：你想怎样读这句话？指两生读，评价，自读。

②一儿曰：我已日始出时去人近，而日中时远也。

一儿以日初出远，而日中时近也。

引领学生理清两个小儿的观点。

相机板书：。