2．完整叙述事情时，特别要注意条 理清晰、巧用顺序。


顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙 述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾 地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提 在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需 要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清 楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显 的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好， 会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。
语文课开始了，老师要把批好的试卷 发下来了。在在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。我不停地在 心里念叨： …… 终 于，试卷拿到手了。啊？──58，可怜 的“58”，我仿佛看到了……
4．写出真情实感。
(1)寻找“感动力”，大胆写“我”。 (2)要选好文章的“动情点”。在选材时必 须坚持两个原则： ①真实原则。文章的选材要贴近生活，强 调真实。 ②细微原则。这里的“细微”就是那些显 示人情美、人性美，具有永久艺术价值的 细节。

练一练——想想，怎样把它写具体、写细致？
学Hale Waihona Puke 记事学习目标 1．学会记叙一件完整的事，写出事情的起 因、经过和结果。 2．学会安排事情的详略，事情的经过重点 写，写详细些。 3．写出要表达的真情实感。

1．写一件事，总离不开时间、地点、人 物、事件的起因、经过、结果等六个方 面的内容。

只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写 了一件什么事，才能够将事情的经过写得清楚、 完整。在六个要素中，事情的起因、经过和结果 是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想 把“经过”写得清楚，完整，有意思，需要注意 以下几个方面：(1)是否有一条清晰的脉络，如 时间先后，场景变化，情感发展等。(2)是否有 一些前后连贯的情节？(3)对重要的情节是否做 了较为详细的描写？(4)对涉及的人物是否做了 一定程度的刻画？
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把 批好的试卷发下来了。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音。在在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念 叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不玩 电脑了。……老师啊，发发慈悲，手下留情吧。我 以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 终于，试卷拿到手了。啊？──58，可怜的“58”， 我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲 伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多 么的伤心呀！
原文
语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后，我一看不及格，很是伤心。
修改后
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我 不由自主地打了寒颤。 语文课开始了，老师要把批好的 试卷发了下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试 卷的声音。我紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在 心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不玩 电脑了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还 趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲， 手下留情吧。我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及 格啊！”正想着，突然，“唰”地一声，一张试卷落在了 我的桌上。我哆嗦着小心翼翼地掀开试卷，一个鲜红的 “5”字映入我的眼帘，啊？──58，可怜的“58”，我 “唉”的一声便瘫在了座位上。我仿佛看到了老师满面的 怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我 是多么的懊悔，多么的伤心呀！
习作：下面这段文字记事过于简单，读 起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝 加叶”，把它写得丰满、生动一些。

那天放学回家，我不小心摔了一跤，手 受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后 走路要小心。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把 批好的试卷发下来了。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音。在在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念 叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不玩 电脑了。……正想着，突然，“唰”地一声，一张 试卷落在了我的桌上。我哆嗦着小心翼翼地掀开试 卷，一个鲜红的“5”字映入我的眼帘，啊？──58， 可怜的“58”，我“唉”的一声便瘫在了座位上。我 仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤 的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么 的伤心呀！
语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来了。 在在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸 了。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！ 我再也不看电视，不玩电脑了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了 一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情吧。 我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 终于，试卷拿到手了。啊？──58，可怜的“58”， 我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲 伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多 么的伤心呀！
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把 批好的试卷发下来了。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音。在在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念 叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不玩 电脑了。……正想着，突然，“唰”地一声，一张 试卷落在了我的桌上。我哆嗦着小心翼翼地掀开试 卷，一个鲜红的“5”字映入我的眼帘，啊？──58， 可怜的“58”，我“唉”的一声便瘫在了座位上。我 仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤 的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么 的伤心呀！
3．要做到叙事完整，还要注意过渡 与照应。


所谓过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段 落之间的转换和衔接。它像沟通两岸的桥梁，起 着承前启后、贯通全文的作用。 所谓“照应”，就是文章中某些内容的彼此照顾 和呼应。即前边写的后面要有着落，后面写的前 面要有交代。恰当地运用照应这种手法，能使文 章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。