教学目标：
1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词
2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。

3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。

4、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too.
5、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。

6、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。

教学重点：四个字母的正确书写和发音。

进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和d、c 和b的发音，书写的区别。

Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。

教具准备：
1、教师准备四种颜色的颜色笔。

2、教师准备blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。

3、教师准备教学录音教材。

4、教师准备Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的图片。

5、准备教学的录音器材。

6、四个字母的卡片和图片。

教学过程：
一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 热身、复习一（1）教师播放本单元B 部分的歌曲 colour song学生听一听，说一说歌曲中的内容。

让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲Colour song。

（3）认读blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。

（4）将blue, green, yellow, red 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。

游戏方法：教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。

二、呈现新课 (Presentation)
呈现新课一
1．教授字母A 1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：What's this? 随着学生回答出： It's an apple. It's an ant时，出示英文单词。

再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。

教师要注意学生回答问题时，apple 和ant前an的使用。

2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。

并让学生说出大小写Aa的笔顺。

（可以根据书本中wirte and say来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，
并让学生进行书空练习。

学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。

让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2．教授字母B 1）教师分别出示图片book和bag，让学生回答：It’s a book. It's a bag.出示book,bag两个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。

2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。

教学步骤同画面1的第二、三步。

3．同样步骤学习字母C、D。

4．看课本听录音跟读单词和字母。

5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。

培养学生认读能力。

6、让学生听录音，选择正确的字母。

考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。

教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。

三、趣味操练 (Practice) 趣味操练一（1）让学生听第一单元的ABC song 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。

（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。

热身、复习二 (Warm-up/Revision)
（1）教师播放本单元B 部分的歌曲师生共同演唱。

2）教师播放A部分Let’s tall的对话。

让学生进行表演对话。

（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

呈现新课二 (Presentation)
（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问
候，引出 Good afternoon! 的学习。

（2）让学生先
听一遍录音，感受一下语音。

（3）让学生听录音，
教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分Let’s talk的内容。

教师再次强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。

（4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 的图片，师生共同扮演以上人
物，师生间进行简单的交流。

Mike: Hi, Mom. Mike’s mother: Hi. Mike: Mom, this is Wu Yifan. Mike’s mother: Good afternoon, Wu Yifan. Wu Yifan: Good afternoon. Nice to meet you Mike’s mother: Nice to meet you, too. （在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时，教师鼓励表演者握手表
示见到你我很高兴。

）
（2）趣味操练二 (Practice) （1）教师给学生分小组，
三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。

（2）认
一认，读一读，排一排教师将 B 部分Let’s talk
的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。

步骤：
a. 学生读卡片上的句子。

b. 学生听录音，指句子。

c.
不听录音，学生排列句子。

d. 听录音，订正句子顺序。

e. 全体学生读排列正确的句子。

（3）教师鼓励学生
自己读 Let’s play 部分的句子。

（4）教师将准备
好的Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的图片。

让学生表演 Let’s play 部分的对话。

（5）小组练习Let’s play 部分的对话。

学生可用自
己的制作的手指图像进行。

4、扩展性活动
(Add-activities) Read and draw 出示两张图，每张
图上都是 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 三人的对
话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位
置。

（3）。