一平移、旋转和轴对称教学目标:1、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征；能画出一些简单轴对称图形的对称轴；进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次，把简单图形旋转90°。
2、使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念，发展形象思维。
3、使学生在认识对称、平移和旋转的过程中，增强对图形与变换的兴趣，并进一步感受对称美，感受平移和旋转在生活中的应用。
课题图形的平移课型新授课课时第1课时教学内容苏教版数学四年级下册第1—2页的例1，以及相应的“试一试”、“练一练”，完成练习一第1—2题。
教学时间学情分析教学目标基本目标1、使学生在具体的观察、操作中初步认识平移的含义；能在方格纸上把简单图形沿水平(或竖直)方向平移。
2、积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。
提升目标培养学生积极主动地参与学习活动的意识，让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。
教学重点难点重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。
难点：能正确判断平移的距离。
教学准备教学课件课桌椅摆放示意图教学过程师生活动过程二次备课个别指导策略一、揭示课题图片在画有方格的磁性黑板上演示：一个小船从左移到右。
师：小船做的是什么运动？板书：平移往哪个方向平移的？它向右平移了几格？你是怎么知道的？师小结：为了能看清平移的情况，用虚线表示平移前的图形，实线表示平移后的图形，用箭头表示平移方向。
板书：平移课题图形的旋转课型新授课课时第2课时教学内容苏教版数学四年级下册第3—4页的例2、例3，以及相应的“练一练”，完成练习一第3—4题。
教学时间学情分析教学目标基本目标1、让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90º的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90º。
2、让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。
提升目标让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。
教学重点难点重点：掌握图形旋转的三个要素。
难点：在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转90 后的图形。
教学准备教学课件课桌椅摆放示意图教学过程师生活动过程二次备课个别指导策略一、揭示课题二、启问导标三、自学调控三年级时，同学们已经认识了生活中的旋转现象，谁能说说生活中有哪些物体运动是旋转的？本节课我们继续在以前学习知识的基础上进一步学习图形的旋转。
板书：图形的旋转。
看着这个题目，你想哪些问题？预设问题：1、图形的旋转已经学过，今天学的和以前学的有什么不同？2、怎样顺时针或逆时针旋转90°?举例说明。
出示自学指导：1、图形的旋转已经学过，今天学的和以前学的有什么不同？2、怎样顺时针或逆时针旋转90°?举例说课题图形的对称课型新授课课时第3课时教学内容苏教版数学四年级下册第5—6页的例4、例5，以及相应的“试一试”、“练一练”，完成练习一第5—6题。
教学时间学情分析教学目标基本目标1、使学生进一步认识轴对称图形，探索轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上画出一个完整的轴对称图形。
2、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。
提升目标在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。
教学重点难点重点：认识轴对称图形的特点，找出轴对称图形的对称轴。
难点：在方格图中利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半，使之成为轴对称图形。
教学准备课件、P113剪下的图形课桌椅摆放示意图教学过程师生活动过程二次备课个别指导策略一、揭示课题二、启问导标1、出示一幅不对称的机器人图。
师：看看他美吗？为什么说他不美？怎么修改，使他真正的变美？2、下面的图形，哪些是对称图形？师：为什么说前两幅图都是对称图形，最后一个不是呢？3、今天我们继续研究对称图形。
板书：图形的对称看着这个题目，你有什么想了解的，你最感兴趣的问题是什么？预设问题：1、轴对称图形的特点是什么？有几条对称轴？2、怎样画一个轴对称图形?方法是什么？课题练习一课型练习课课时第4课时教学内容苏教版数学四年级下册第8—9页练习一第7—13题，“动手做”。
教学时间学情分析教学目标基本目标通过练习处学生知道图形中的对称，体会平移、旋转在图案设计中的应用。
提升目标鼓励学生富有个性地完成设计图案的任务，感受数学美和数学方法的价值。
教学重点难点重点：综合运用图形的平移、旋转和轴对称的相关知识解决问题。
难点：解决平移、旋转和轴对称的相关问题。
教学准备教学课件课桌椅摆放示意图教学过程师生活动过程二次备课个别指导策略一、揭示课题二、启问导标三、自学调控四、反馈内化这节课我们一起来练习第一单元的内容。
板书课题:练习一看着这个题目，你想什么想了解的，你最感兴趣的问题是什么？预设问题：1、第一单元，我们学习了哪些内容？2、哪些方面需要提醒注意的？1、P8 8判断哪些是平移得到？哪些是旋转得到的？2、小结：平移找对应点比较方便旋转要找对应的边旋转1、两次平移看书上P8 第9题先填空，再同桌说一说，你是根据哪个点来数的？每人发一张方格纸，同桌互画一个梯形，先二认识多位数教学目标:1、使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确地读、写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
2、使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根有据、有条有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。
3、使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用、培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。
课题认识整万数课型新授课课时第1课时教学内容第10—11页的例1，“练一练”，完成练习二第1—3题。
教学时间学情分析教学目标基本目标教学中充分利用算盘，帮助学生建立有关概念，认识记数单位“万”十万，百万，千万，独立地写一写、读读，从而初步理解整万数的意义和写法、读法。
提升目标注重培养学生的数感，以及自主探索的意识和能力。
教学重点难点重点：认识计数单位“十万”“百万”“千万”，理解整万数的读写。
难点：理解亿以内的数位顺序，建立正确的数感。
教学准备教学课件课桌椅摆放示意图教学过程师生活动过程二次备课个别指导策略一、揭示课题1、读一读:456 2893 9030 60042、板书: 5436提问:(1)6表示什么?3表示什么?4表示什么?5表示什么?(2)5436它们分别在哪一位上?3、一和十、十和百，百和千，每相邻的两个计数之间的进率是多少？4、揭示课题。
课题认识含有万级和个级的数课型新授课课时第2课时教学内容第12页的例2，以及相应的“练一练”，完成练习二第4—8题。
教学时间学情分析教学目标基本目标在认识整万数的基础上，让学生理解由若干个万和若干个一组成的数的意义，掌握它们的组成及读，写方法，并更好地感受这些数的数值。
提升目标注重培养学生的数感，以及自主探索的意识和能力。
教学重点难点重点：含有两级数的写法和读法。
难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
教学准备教学课件课桌椅摆放示意图教学过程师生活动过程二次备课个别指导策略一、揭示课题二、启问导标三、自学调控课件出示以下题目：1.说说下面各数是由多少个万组成的。
4250000 3040000 105000002.写一写。
三千零二十四万四百万六十五万3.读一读。
30050000 5060000 170000师：上节课，我们学习的都是整万的多位数，今天我们将一起来学习含有两级的多位数。
（板书课题）看着这个题目，你想哪些问题？预设问题：1、含有万级和个级的多位数怎么读？2、含有万级和个级的多位数怎么写？自学例2，出示自学指导：1、算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？2、在读的时候有什么要注意的地方？课题认识整亿数课型新授课课时第3课时教学内容第15—16页的例3，以及相应的“练一练”，完成练习三第1—3题。
教学时间学情分析教学目标基本目标1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。
2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。
提升目标结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
教学重点难点重点：认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法，掌握整数的数位顺序表。
难点：理解十进制计数法的含义。
教学准备课件课桌椅摆放示意图教学过程师生活动过程二次备课个别指导策略一、揭示课题二、启问导标1.课件出示一下习题。
（1）说说下面各数表示的意义。
3090000 506700 45000000（2）读一读。
3050000 76000500（3）写一写。
一千零六万五百三十万零六百2. 板书课题。
看着这个题目，你有什么想了解的，你最感兴趣的问题是什么？预设问题：1、在日常生活和生产中，我们会遇到用到比亿大的数吗?2、怎样表示整亿数？课题认识含有亿级和万级的数课型新授课课时第4课时教学内容第17页的例4，以及相应的“练一练”，完成练习三第4—9题。
教学时间学情分析教学目标基本目标1.掌握亿以上数表示的含义，能正确地读出亿以上的多位数。
2.掌握亿以上数的写法，能正确地写出亿以上的多位数。
提升目标通过具体的教学情境，培养学生的迁移推理能力，发展数感。
教学重点难点重点：掌握亿以上数所表示的含义和写法。
难点：掌握亿以上数的读法。
教学准备教学课件课桌椅摆放示意图教学过程师生活动过程二次备课个别指导策略一、揭示课题二、启问导标1.课件出示甲、乙、丙三地人口数：甲地人口为七百零九万七千六百人。
乙地人口为五十五万二千三百人。
丙地人口为二千三百一十六万二千一百二十三人。
写出横线上的数，并说说你是怎么写的。
学生独立写数，指名说一说自己是怎么写的。
2.上节课，我们已经认识了整亿数，在日常生活和生产中，除了整亿数之外，还有许多比亿大的数。
今天这节课我们就继续学习亿以上的数的认识。
（板书课题）看着这个题目，你想什么想了解的，你最感兴趣的问题是什么？预设问题：1、含有亿级和万级的多位数怎么读？课题多位数的改写及比较大小课型新授课课时第5课时教学内容第20页的例5以及相应的“练一练”，完成练习四1—4。