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3、改革和优化“两大课程体系”
基础知识平台
基础教育 课程体系
专业实践技能 课程体系
融合
1）构建系统的基础知识和基本素质教育课程体系
英语
基 础
基础知识课程
体育 工程数学 计算机应用基础
教
。。。
育
课
程
体
基本素质教育课程
职业道德 就业能力 创业能力
系
沟通能力
。。。
2）构建以职业能力培养为本位的专业实践技能课程体系
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基本思路
教学质量考核评价体系和教学管理
人 才
就培
养 模 式
业
人
专业实践技能
精
才
课程体系
品
培
课
养
程
教学团队建设 实训基地建设
校
满
企意
合度
方 案
基础教育 课程体系
建 设教学资源库建设作评 价深入广泛的专业调研
依依托托水水利利工工程程建建设设和和土土木木工工程程建建设设行行业业领领域域
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四、专业建设内容
制订专业人才培养方案的基本思路
根据专业建设的指导思想，以专业调研为基础，按照人才培养 目标的要求 ，参照有关职业资格标准，整合课程内容，构建以岗位 职业能力培养为本位的课程体系，融教育教学活动为一体，形成与 “3.5+1.5+1”工学结合的人才培养模式相匹配的人才培养方案。
专业人才培养方案的基本内容：
1、建立施工控制网 2、施工控制网的观测和数据成 果处理 3、水利工程和土木工程识图 4、施工放样数据的计算 5、水利工程施工放样 6、土木工程施工放样
1、地籍调查 2、宗地草图的绘制 3、地籍测量 4、地籍图绘制 5、地籍数据入库
资料员
熟练运用办公软件、测绘行业软件 及一定的书面表达能力编写相关测 绘成果、报告、文件、测量方案和 简单图形绘制、出图和文件资料整 理等文案工作
据的采集并能熟练运用专业成图软
3、测图软件成图
件进行数字地形图的处理、成图
4、图形编辑和处理
控制测量 技术员
熟练掌握经纬仪、水准仪以及全站 仪和 GPS( 全球定位系统进行各种控 制网建立、观测、成果计算和处理， 并能对控制网进行优化设计和精度 估算。分析
1、布设控制网。 2、控制网的优化设计和精度估 算和分析 3、控制网的观测 4、测量数据的处理 5、编写控制网技术设计报告 6、编写控制网技术总结报告
工程测量技术
汇报内容
一、专业建设基础 二、专业建设总体目标 三、专业建设的指导思想与思路 四、专业建设内容 五、专业建设预期目标及内容安排 六、专业建设项目资金投入预算 七、专业建设进度表 八、专业建设成效与主要示范点
一、专业建设基础
现状分析：办学历史、学生概 况、师资队伍、实训基地、校企 合作、教学改革试点专业。
构建课程体系的思路
专业调研
工程测量技术 岗位（群）
职业岗位能力
工作领域 典型工作任务
行动领域
学习领域
分析讨论 提取 归纳 转换
职业岗位 (群)
岗位描述
典型工作任务
数字测图 技术员
职业岗位能力分析
熟练掌握全站仪和 GPS( 全球定位系 1、建测图控制网
统)建测图控制网和野外地形图数
2、坐标法数据采集
(一)教育教学体系建设
1、创新工学结合人才培养模式 2、制订工学结合的人才培养方案 3、改革和优化“两大课程体系” 4、核心课程开发与精品课程建设 5、教学模式与教学手段改革
(二)教育教学平台建设
1、“双师型”教学团队建设 2、工学结合实训基地建设 3、特色教材及教学资源库建设 4、考核评价体系建设及教学管理 5、校企合作及社会服务能力建设
工程测量 技术员
熟练掌握各种测量仪器进行工程控 制网的建立和观测，并能掌握各种 放样的方法进行常见工程的放样测 量，特别是具有不同工程的放样特 点和特性能独立计算出各种放样参 数计算能力。
地籍测量 技术员
独立进行地籍调查和绘制宗地草图 并能熟练掌握测量仪器进行控制网 建立、地籍测量、地籍图形的绘制 以及地籍测量数据入库建库等工作
1、运用计算机进行文字、数据 处理 2、运用专业软件进行相关数据 成果计算和成图、出图 3、文件、测绘资料整理归档和 分类工作
职业岗位能力
基本能力
核心能力
1 、运能电脑进行与仪器之间数据传输的能 力。 2 、成图软件的使用。 3 、控制网建立。 4 、野外地形地貌数据的采集。 5 、平差计算能力。 6 、基本电脑操作和办公软件使用的能力。
指导思想
秉承“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为主体、 以职业能力的培养为本位”的职业技术教育理念，主动适应水 利工程、土木工程建设和国土资源管理行业领域中的工程测量 技术岗位需求，改革和优化教育教学课程体系，加强教育教学 平台（条件）建设与改革，培养社会评价高、用人单位满意、 有可持续发展能力的高素质技能型人才。
数字测图能力
1 、控制网的布设能力。 2 、控制网的技术设计和技术总结的编写能 力。 3 、控制网优化设计和精度估算和分析能力 。 4 、控制网的观测和成果平差计算能力。 5 、基本电脑操作和办公软件使用的能力。 6 、测绘程序设计能力
控制测量及 GPS 技 术应用能力
1 、水利工程和土木工程识图的能力 2 、放样数据的计算处理能力。 3 、测量坐标转换的能力。 4 、根据放样数据进行施工放样的能力 5 、基本电脑操作和办公软件使用的能力。 6 、测绘程序设计能力
(1)招生对象、学制与学习形式； (2)人才培养模式； (3)人才培养目标； (4)职业范围及岗位(群)； (5)人才规格； (6)工作任务与职业能力分析； (7)学习领域设计
(课程体系构成、课程标准、 教学组织等 )
(8)教学活动安排； (9)教育活动设计； (10)时间分配总表； (11)工学结合实训基地； (12)专业委员会组成； (13)培养方案论证意见。
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1、创新工学结合人才培养模式
校内实训基地
校外实训基地 工程项目
校外实训基地 用人单位
第
第
第
第
第
第
一
二
三
四
五
六
学
学
学
学
学
学
期
期
期
期
期
期
基础理论、专业单项 技能训练
3.5
综合实训仿真实训 1.5 （弹性时段）
顶岗实习 1
工学结合
“3.5+1.5+1 ”工学结合人才培养模式
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2、以专业调研为基础，制订工学结合人 才培养方案
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二、专业建设总体目标
以创建省级重点专业和国家级示范专业为目标，通过人 才培养模式的改革创新、课程体系的重构、教学资源的整 合建设，全面提高人才培养质量，形成从市场需求到就业 的良性发展开放闭环系统，辐射带动测绘工程专业群的发 展，服务区域经济建设，在全省乃至全国同类专业中发挥 示范作用。
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三、专业建设指导思想与思路