最新aoe教学设计大全小朋友们•从今天开始，老师将和大家一起，老师将和大家一起，泄进有趣而奇妙的拼音世界, 一起学习汉语拼音…以下是aoe的教学设计，大家走过路过千万不要错过啊.aoe教学设计（一）本课共有五部分内容•第一部分呈现的是情境图，情境图的主题是乐乐上学：淸晨，太阳公公露出红红的笑脸，乐乐和小伙伴一起背着新书包去上学;小乌从树上圆圆的鸟窝里探出头来, 唱着欢快的歌;大公鸡站在木栅栏上，喔喔喔高声唱着歌儿;大白鹅在池塘里游来游去，扑闪着翅膀向他们问好•第二部分是书写区，呈现了aoe的笔顺及在四线格中的书写规则，四线格中第一次描红是帮助学生写正确,空格位让学生自己练习书写，再次描红要求学生尽量写美观. 第三部分是音形提示图区,呈现了阿姨、公鸡喔喔叫和白鹅水中游三幅图片.第四部分是aoe的四声以及汉语拼音四声的示意图.【学情分析】学生刚刚入学，对学校的一切很陌生•学生的情况也参差不齐，有的在幼儿园学过拼音,但不扎实，有的根本就没见过，所以教学起来，有一左的难度.1•学习aoe三个韵母，能读准音，认淸形，并能正确书写.2•认识和学习使用汉语拼音四线格.3•培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯.读准aoe的音，认淸aoe的形,学习正确书写aoe.一、看情境图，导入新课1 •师:同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样，已经上学啦!今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起髙高兴兴地去上学•一路上，他们看到了谁呢？（出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话,如:乐乐看到了一位阿姨;乐乐看到大白鹅在水里游・）2 •师:乐乐和文文太髙兴了•（故意听一听）听，他们在跟阿姨打招呼,他们说什么?（注意说话有礼貌）（观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话）3•师:（神秘地）老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌, 悄悄地从家里跑出来，想跟乐乐和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他们,于是就躲了起来•现在请小朋友们认真看图，把它们从图中找出来,好吗？（请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下,教师帮助贴在黑板上・）二、读准aoc的音师:它们貞•调皮!咦,它们在说话呢,（师故意听）哦，它们说不光喜欢乐乐和文文,还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友,不过小朋友要先叫岀它们的名字.（出示aoe的卡片）1 •教师示范a的发音（注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点），学生观察模仿.跟读、指名读、开火车读,反复多次练习发音.2 •教师示范•的发音（注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长），学生模仿读.3•教师示范c的发音师:请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子?（学生观察读c时嘴巴是半开半闭的, 再练读）4•编顺口溜帮助学生记忆发音方法•（张大嘴巴aao•拢圆嘴巴ooo•嘴巴扁小eee）5.指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音.6.做找朋友的游戏.师:我们选三位同学，分别当a、0、e（抽生上台，分别戴上a、o、c的头饰）•请三位字母小朋友先介绍自己的名字，然后再去找朋友•（播放《找朋友》的儿歌）游戏例：代表a的孩子说：我的名字叫aaaa,我想找个好朋友.学生下台找到朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字:aaa,我是你的好朋友.（全班鼓掌）三、认淸aoc的形1.师:今天aoc和班上这么多小朋友交上朋友了，我们会把aoc的名字牢牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图（岀示音形提示图），再看看这三个字母朋友•你有什么发现呢?同座可以说一说.师:谁愿意把你的发现讲给大家听一听？2.教师指导学生练读儿歌：阿姨头发飘,a字尾巴翘，太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo,淸淸河水一只鹅冰中倒影eee.四、指导aoc的书写1.师:小朋友们真了不起!用并种方法记住了ooe这三个朋友的样子.（师故意做岀听的样子）呀!aoc这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋友们再见了，咱们和它们说再见.师:真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧!（故意问）你们住在哪里?（作恍然大悟状）咱们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格•（岀示四线格图）（学生认识四线格的上、中、下格）2.师:咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置,再把它们送回家吧！（引导学生观察aoe的书写笔顺，书空.）3.师:小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮，看看怎样才能把ooe写得漂漂亮亮？（教师示范，学生仿写）注意指导学生写三个字母时要将第二格填满•（学生描红时，提醒写字姿势:身坐正,脚放平，胸挺起，纸放直）五、课外作业回家做aoe的卡片，再读给爸爸妈妈听.aoe教学设计（二）一、回顾知识学生看课件展示（一棵苹果树，苹果树上的苹果里都有一个带声调的aoe音）1、这里有好多苹果啊,我想请你们来摘一摘•只要你读对了苹果里的拼音字母，你就能拿到这个苹果了•我们来比一比,看谁摘得多.2、学生练习拼读二、书写练Al1、上节课我们学了四个声调，我想请同学来黑板上写一写,注意写在四线格里.2、学生在写完之后，大家来评价同学写得好不好.哪里写得好.3、请英他同学拿岀练习本，边读边动手写一写，带声调的拼音字母每种写一个,学生一边写, 教师一边进行巡视,对于写字姿势不正确或者拼音字母写的不规范的学生进行及时纠正.三、小游戏1、请学生拿起任意一张拼音卡片，去找一个你的朋友（例如:我是a，请问谁愿意做我的好朋友.下而的同学喊a的朋友在哪里，其中一个同学站起来说,a，我愿意做你的好朋友.）3、先请学生与自己的同桌共同进行游戏，然后将请5个同学上台进行表演.四、读儿歌a头上戴小帽读音不同要记牢一声平二声扬三声拐弯四声降aoe教学设计(三)一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪淸澈,有一天，太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起歌aaaa.aaaa.大公鸡听到歌声也昂首唱起来QOO.OOO.它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩起舞,发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来e--e.几只刚学会游水的小鸭子听到歌声地都往这边赶过来，它们也来参加这场淸晨音乐会.第二部分是红色黑体字,单韵母a、0、e第三部分三个单韵母a、0、c的四声第四部分a、0、e的书写格式及笔顺.1、情感态度与价值方面：(1)通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音,对语言学习感兴趣.(2)通过有道示范，个别辅导,培养学生良好的写字习惯.2、知识与技能:(1)让学生学会a、o、e三个单韵母，读准音、认淸形、正确书写.(2)让学生道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、c的音.(3)认识四线格，学会在四线3、方法与过程:(1)通过创设情境，探究并弄懂发音方法.(2)通过多种有趣的形式，准确认读带调的a、o、e.教学重点：1、探究并弄懂发音方法.2、准确认读带调的a、o、e.教学难点：单个认读带调韵母.第一课时一、导语激趣，设境入新：小朋友们，从今天开始，老师将和大家一起，老师将和大家一起，走进有趣而奇妙的拼音世界, 一起学习汉语拼音.((点击课件，跳岀a、0、c 3个卡通字母，字母开口说话:小朋友，大家好,认识我们吗?我们呀, 就在小朋友的生活中间，咱们来交个朋友•)二、指导看图，引出字母:1、屏幕显示（绿草茵茵、流水潺潺的乡村淸晨、红日初升、公鸡啼叫）师述:小朋友，听!这是什么在叫！对，这是美丽的大公鸡在催人们早起，怎么叫的?亮开嗓门学一学.（同步显示:公鸡与字母o）学得真像，老师把它编成了顺口溜：公鸡叫，喔喔啼•（学生跟说顺口溜）2、（屏幕显示:扎辨子的小姑娘来到河边练唱）小姑娘听到了公鸡的啼叫，早早起床来到河边练唱，她是怎么唱的？（指名小朋友唱，全班唱）.（同步显示小姑娘的头像与字母a）3、（屏幕显示:大白鹅浮在河上欣赏自己的影子一只大白鹅浮在淸淸的小河上，欣赏自己的影子.它的影子怎样?对，很美丽像个字母e（影子与字母e同步闪烁）后而跟着的小白鹅在ccc叫呢.4、念念情境歌:这幅淸新美丽，老师给画编了个儿歌，跟老师念念:(屏幕上的字母同步闪烁)圆圆脸蛋扎小辩，张大嘴巴a a a、太阳出来红通通，公鸡啼叫o o o 淸淸小河大白鹅冰中倒影ccc三、图文结合，探究发音：1、过渡:小朋友在读歌儿时，老师听出来，你们把今天的3个拼音字母的音都发岀来了，这说明这拼音字母就在我们的语言中间,赶快发挥咱们的力鱼把它们找到.(屏幕显示三幅表音形图与相应在的字母)2、学习单韵母a(1)(屏幕显示，小辨子姑娘练唱)小姑娘练唱aaa(2)tH示字母卡片，学生尝试发音.(3)教师示范发音小朋友他细看，老师发a这个音的时候.嘴巴是什么样的？(张得很大，嘴巴不动)声音又是什么样的.声音很响,很长.(4)学生练习发音(5)谁来试试编个口决记住o?（嘴巴张大a a a）3、学习单韵母oc（方法同a）o的口决:嘴巴圆圆o o o. e的口诀:嘴巴扁扁e e e.4、小结:a oc这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，它们有个共同的名字叫单韵母•（学生齐说，个别说：单韵母）四、游戏演练，巩固发音.1、学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示a o e 一边介绍自己.小朋友好!我是a,你们愿意和我做朋友吗？下面的小朋友说:a:你好，我们要和你做朋友.2、听老师发音,学生举出相应字母.3、看老师的口形（老师不做声），学生举岀相应的那个音.4、小组合作:哪个字母不见了.（组长藏好一个字母，其他学生念不见的字母，如果念对了，组长出示不见的字母，齐说:a、a、a我们找到了•五、认识四线格，规范书写：1、认识四线格：小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成三层楼.最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼，单韵母a、0、e喜欢住在二楼里.（屏幕跳出a、0、e）2、指导书写a、o、e:（屏幕动态显示:a、o、c的笔顺规则及笔画数）教师讲解并示范写.小朋友坐端正、认真看、看谁的眼睹最有神.a、先写在大半圆，再写竖小弯，两笔写成.0、从左上起笔，一笔写成.c、从里而中间起笔,横直、弯圆、一笔写成.3、指划学生到黑板上写，教师订正.4、学生独立描红并书写•（配轻柔音乐）教师巡视指导，注意指导写字姿势，握笔姿势及字样.六、总结回顾，延伸兴趣：小朋友，在这节课上我们认识了拼音王国中的3个朋友，一起把它们跳岀来.学生齐读a、o、c（屏幕上跳出a、o、c）在下节课的学习中我们还会认识到最新奇的更多的拼音朋友.第二课时一、以旧引新，趣味入新.小朋友，昨天认识的拼音王国的三个朋友又来到我们中间了淮来和他们打招呼.（出示a、0、c,指名学生认读，读得好的给予表扬・）为了更好地了解他们我们将要它们玩游戏, 游戏前,a、0、e要去妆扮妆扮.它们送给了我们一辆车子，还指明了路线,让我们和他们汇合. 看！（屏幕上岀现了一俩小车.四段路•汽车行走，三个a a a同时在一旁闪动，齐跳跃、并发出声音, 汽车平走a a a,汽车坡a a a•汽车下坡又上坡a a a,汽车下坡a a a）二、联系语境，学习声调.1.aoe的家到了，我们马上进去.（屏幕显示:一扇卡通式的门打开了，标调aoe整齐地排队岀现）2、小朋友们，今天我们要认读带声调的aoc（屏幕中的字母轮流说话了:普通话共有四个声调，我们是第一声,叫阳平，我们第二声叫阳平, 我们是第三声，叫上声，我们是第四声,叫去声・）3、举起手和老师写一写四个声调•（老师在黑板的四线格上写,学生徒走写）一是第一声，是第二声，是第三声、是第四声.4.我们编了儿歌把它们的样子记住•一声平,二声扬，三声拐弯,四声降・（学生接着边徒手写边说两遍・）5、指名学生试读.教师范读,学生跟＜aaodee学生自读.指需个别学生读:玄6 e a & 66、为了把这几位好朋友留住，我们把它写记在作业本里，还要写的票漂亮亮的.（教师在预先画好的四线格上边讲解边范写,然后学生在本子上写，教师巡视并注意个别辅导•）三、多种形式，反复练读1、看带调字母齐读.小朋友们，下而我们按四声的顺序读，能读的请起立站好.（教师举卡片，学生读•）2、看屏幕开火车读.（屏幕显示:带调的aoe共12个字母随机一个闪烁，轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母.）3、同桌互读.（1）小朋友•请拿出我们制作的单韵母卡,同桌互相认读.（2）请两对小朋友上讲台前试试互相认读.4、联系日常生活，教师引导学生用带调的a oc组词.例如：a姨好！，你说什么？昭这是怎么回事？！多可爱的小鸟! 6,原来是他.，她也会游泳？!我明白了！飞、头6心了，凶。