每年一次的以“关注未来，共建调和”为主题的教学开放日顺利结束，这次聆听了三年组四位老师的课堂教学，感受颇深。

四位老师的课堂教学能体现促进学生发展的理念，能以学生为主体，课堂活动多，学生参与度高。

课堂教学中学生议论交互充分，师生交互自然、融洽、亲密。

学生参与学习的积极性高，思维活跃。

教师注意提出有用的问题，启发学生的思维，引发学生的探究行为，并注意引导学生主动参与探究过程。

使学生善于从感性活动出发，自己总结和发现知识。

教学内容能贴近生活、回归生活。

增强了学科学习与现实生活的联系，培养了学生运用知识服务于生活的能力。

教师重视发挥评价的激励作用
xx老师的《比较大小》一课开篇点题，开门见山，简单明了直奔主题。

教师语言简短、明净、利落。

对有争议的问题能展开讨论，让学生在合作探究中解决问题。

每讲解完一部分都能及时巩固，做到边讲边练。

而且注重培养学生的动手能力。

游戏环节的加入使没趣的数学变得生动、开朗，课堂气氛活跃。

xx老师的《小珊迪》填塞伤感的音乐，和入情入境的导入，刚一开始便把大家带入到悲伤地境地。

而且能抓住重点语句指导学生朗读，感人至深，特别是把“乞”字的字形精巧地应用在文中，让人仿佛看到小珊迪马上给先生跪下的情景。

这个引导简直是太棒了。

而且，在拓展环节能发展学生的发散思维。

xx老师的数学课《吃西瓜》由故事引人，新奇的导入精巧的衔接新课。

过度非常自然。

教学中智慧爷爷贯穿始终大量的练习有助于学生对知识的掌握。

拓展思维环节使学生的发散思维充分地调动起来。

xx老师的语文课《赛龙舟》课前谈话缓解了吃紧的气氛。

教学中，教师语言简短，仪态大方，声音亲密。

指导朗读做到逐步提升。

特别是赛龙舟的实况仿佛把大家都带进那吃紧、热烈的场面。

紧紧抓住学生和听者的心。

总之，本次教学开放日，给广漠教师搭建了展示自我的平台，也是一个互相学习的机会，希望这样的活动能继续开展下去。

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