学生活动：分析、讨论，学生与教师共同对基因工程关键归纳总结。
联系旧知，激发兴趣
多媒体展示学习目标，强调重难点
基因工程的操作水平是在DNA分子水平进行的，所以用普通的操作工具能够在如此微观的条件下操作吗？
投 影问题引导学生讨论， 引出基因操作的工具。
投影基因工程抗虫棉的简要过程。
由实例引出
关键步骤一：抗虫棉从苏云金孢杆菌细胞内提取。
2．基因操作的工具
（1）“分子手术刀”——限制性内切酶：分布：作用特点：结果：
（2）“分子缝合针”——DNA连接酶：连接部位：结果：
（3） “分子运输车”——基因进入受体细胞的载体
作用：具备的条件：种类
课后反思
当堂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ测结果分析（含疑难问题）：
针对以上结果反思教学行为（含思想交流）：
授课：1．基因工程的概念：
别名：
操作环境；
操作对象：
操作水平：
基本过程：
结果：
2．基因操作的工具
阅读教材，看图回答
实质是基因工程的基本操作程序：目的基因的获取，基因表达载体的构建，将目的基因导入受体细胞，目的基因的检测与鉴定
阅读教材，回答问题
阅读教材回答相关问题
学习探究1：在基因工程培育抗虫棉的过程中，关键步骤或难点是什么？
学习指导案
课题
DNA重组技术的基本工具
授课时间
课型
新授
主备人
教材分析
《DNA重组技术的基本工具》是人教版生物选修三专题一《基因工程》的第一节，本节内容主要是介绍了DNA重组技术的三种基本工具，是学习《基因工程的基本操作程序》的基础和前提。
学情基础分析及预习导学
学生在必修课中已经学习过关于基因工程的基础知识，对于本部分内容已经有了初步了解，所以学习起来应该不会有太大的困难。
（2）“分子缝合针”又叫基因针线——DNA连接酶
1连接部位：磷酸二酯键。
2 结果：两个相同的黏性末端的连接。
（3） “分子运输车”又叫基因的运输工具——基因进入受体细胞的载体
1作用：将外源基因送入受体细胞。
2具备的条件：能在宿主细胞内复制并稳定地保存；具有多个限制酶切点；具有某些标记基因。
3种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。
4质粒的特点：
学习探究2：怎样才能在苏云金芽孢杆菌DNA分子中的众多基因中找到所需抗虫基因呢？又怎样将它从DNA长链中提取出来？又如何将提取出的抗虫基因与棉花细胞的DNA结合在一起呢？
学习探究3：用DNA连接酶连接两个相同的黏性末端要连接几个磷酸二酯键？用限制性内切酶 切一个特定基因要切断几个磷酸二酯键？
DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。
学习难点
基因工程载体需要具备的条件。
教具准备
多媒体
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
引言：我们以前在哪部分学习过基因工程？（必修二从杂交育种到基因工程）回想一下，转基因抗虫棉是怎样培育出来的？经过了哪些主要步骤？
从这节课开始，我们将深入学习基因工程，今天我们来学习DNA重组技术的基本工具。我们来看本节课的学习目标。
B．一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列
C．不同的限制酶切割DNA的切点不同D．限制酶的作用是用来提取目的基因
例2．在基因工程中用来完成基因的剪接的工具是（）
A．限制酶和连接酶B．限制酶和水解酶C．限制酶和运载体D连接酶和运载体
3．下列哪项通常不被用作基因工程的运载体（）
A．细菌质粒B．噬菌体C．动植物病毒D．细菌核区的DNA
课程目标
1．知识目标：
（1）简述基础理论研究和技术进步催生了基因工程。
（2）简述DNA重组技术所需的三种基本工具。
2．能力目标：
运用所学DNA重组技术的知识，模拟制作重组DNA模型。
3．情感、态度和价值观目标：
（1）关注基因工程的发展。
（2）认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。
学习重点
关键步骤二：抗虫基因与运载体DNA拼接。
关键步骤三： 抗虫基因进入棉花细胞
3
2
3
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
（1）“分子手术刀”又叫基因剪刀——限制性内切酶
1分布：主要在微生物中
2作用特点：特异性，即识别特定的核苷酸序列，切割特定的切点。
3 结果：产生黏性末端（碱基互补配对）。[补充：平末端]
4.不属于质粒被选为基因运载体的理由是（）
A．能复制B．有多个限制酶切点C．具有标记基因D．它是环状DNA
作业布置
请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。
基础作业：练习卷1-12
提高作业：13.14
板书设计
1．基因工程的概念：别名：操作环境；操作对象：操作水平：基本过程：结果：
质粒是最常用的运载体；
最常用的质粒是大肠杆菌的质粒；
是细胞染色体外能自我复制的小型环状DNA分子；
引导学生探究、分析、总结：
课件演示说明
板书
引导探究
学习探究4：
质粒上会存在某些标记基因，这些标记基因有什么用途？
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10
7
当堂检测
检测内容可粘贴
1.下列关于限制酶的说法不正确的是（）
A．限制酶广泛存在于各种生物中，微生物中很少分布