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（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动
人类的两项基本活动： 认识世界和改造世界
实践Leabharlann 每个人要处理的三个关系： 自己与自然界的关系； 自己与他人、与社会的关系； 自己与自己的关系
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（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的 思考
这样看 我离天很近吧
只要我不醒来 世界就不存在 19
2.哲学是指导人们生活得更好的艺术
是为了什么。
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1.它与人们的生活密切相关
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“过犹不及”－－ 把握事物变化发展的“度” “拔苗助长”－－不尊重规律，夸大主观能动性 “郑人买履”－－ 教条主义，从本本出发 “刻舟求剑”－－ 否认事物的运动 “一把钥匙开一把锁” － 具体问题具体分析 “一着不慎，满盘皆输” －关键部分对整体起决定作用
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哲学就在我们身边
1、你为什么选择文科？
（“兴趣”、“基础较好”、“家庭因素”、“其它科目都不 好”……）
一切从实际出发的哲学观点 2、你幸福吗？
事物的相对性和矛盾的特殊性原理
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第一课 美好生活的向导 （什么是哲学）
一、生活处处有哲学 1、哲学就在我们身边
中国梦： “天下兴亡匹夫有责”——顾炎武 不积跬步，无以至千里；不积小流， 无以成江海。” ——荀子《劝学篇》
造世界。
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什么是哲学
二、关于世界观的学说
1.哲学是系统化理论化的世界观
（1）世界观的含义：
世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看
法和根本观点。
自然界
整个世界 客观世界
人类社 会
主观世界
思维、意识
（2）世界观的范围：
关于世界最普遍、最一般的问题例如世界本质等
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【注意】： 世界观人人都有，是在实践中逐渐形成的 不是所有的世界观都是哲学 哲学是系统化理论化的世界观
问 题
点论和重点论的统一。
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生 活
有关中日关系的问题：
中
“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
处 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”
处 充
——王安石《登飞来峰》
满
了 事物的发展是前进性和曲折性的统一。要
哲 学
求我们要看到前途是光明的，要对未来充
问 满信心，同时要准备走曲折的路，不断克
题 服前进路上的各种困难，勇敢地接受挫折
(辩证法)
认识世界的基本方法：矛盾分析的方法
（7联系·8发展·9矛盾·10创新）
第四单元：
树立科学的世界观、人生观、价值观
（11社会历史的真谛·12价值的创造和实现） 5
（二）其次，我们需要知道正文与辅助文具有不 同的功能。
正文是我们学习的主体内容。从形式上看，它由 仿宋字和宋体字组成；从内容上看，它由探究活动和 原理两部分组成。探究活动是我们学习原理的必要环 节，也是实现自主学习的重要路径，它往往通过对与 我们息息相关的社会生活和文化现象的思考，使我们 在思维中经历探究学习和社会实践的过程，从中了解、 领悟马克思主义哲学的基本原理和基本方法。
联系的观点看问题，坚持整体与部分的统一；发展 观点看问题量变是质变的必要准备，质变是量变的 必然结果。所以要抓住时机促成飞跃。
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生
活
中 有关两岸经济合作的问题：
处
“兄弟虽有小忿，不废懿亲。”
处 充
——左传
满
了 事物的性质，主要是由主要矛盾的主要方
哲 面决定的，要求我们想问题、办事情既要
学 全面，又要善于分清主流和支流，坚持两
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（四）正确的学习方法 1.坚持理论联系实际
2.多思、多想、多分析，学会用马克思 主义哲学知识指导我们的生活实践。
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第一单元 生活智慧与时代精神 第一节美好生活的向导
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二、为什么要学习这门课程
1.它与人们的生活密切相关
经济生活
政治生活
文化生活
生活与哲学
有人说：哲学不能烘面包，但是能增加面包
的甜味；哲学不能当饭吃，但是能使人知道吃饭
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一、怎样学习这门课程 （一）首先，我们应该了解 本教材分为单元（4）、课（12）、框 （25）、目（56）四个层次。
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第一单元：
(哲学概论)
生活、实践的观点
（1哲学·2哲学的基本问题·3马克思主义哲学）
第二单元：
(唯物论 、认识论)
如何认识世界：从实际出发，实事求是
（4物质·5意识·6实践）
第三单元：
狼是凶狠的！ 人是凶狠的？
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为什么学习哲学
一、生活处处有哲学——哲学与生活 1.哲学源于生活： （1）哲学智慧产生于人类的实践活动。 （2）在一定意义上，哲学源于人们对实践的追问和对
世界的思考。 2.哲学指导生活： （1）哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现
世的智慧，是“文化的活的灵魂”。 （2）哲学的任务就在于指导人们正确地认识世界和改
政治必修四《生活与哲学》
文科
1、笔记本（课堂笔记） 2、练习本（课后练习、改错） 3、每两周提出至少一个质疑
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前 拄着哲学的文明杖 言 的风景地去参观
举起哲学智慧的火炬
到思想
——
把自然、社会和思维知识的疑问解答
教会你思考的方法
对 理清你心中的乱麻
啊！
哲 哲学
学 你是人类得力的认识工具
的 赞 美
你是人类精神灿烂的玫瑰之花 来吧，让我带你去看一个新世界， 访问一种新生活
和考验。
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“天下兴亡匹夫有责”——顾炎武 联系的观点看问题
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江 海。” ——荀子 量变是质变的必要准备
“兄弟虽有小忿，不废懿亲。” ——左传 主要矛盾的主要方面决定的事物的性质
“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮 云遮望眼，只缘身在最高层。” ——王安石 事物的发展是前进性和曲折性的统一
（1）哲学的本义：爱智慧或追求智慧
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
【提示】哲学≠智慧 哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。
这并不意味着所有的哲学都是正确的
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（3）哲学的任务是指导人们正确地认识世 界和改造世界
【分析】： 哲学家周国平先生说：好奇心是人的理性的
开端，人人都有好奇心，人人都可能是哲学家； 而德国哲学家黑格尔又说：每个人都可以大
辅助文，设三个栏目：“名言”所摘录的往往是 与原理紧密相关的思想家的重要言论；“专家点评” 是对疑难问题进行解析，对相关原理作拓展性说明； “相关链接”是对相关原理、实例、资料的引述。
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（三）最后，我们应该注意，综合探究是单 元学习中不可缺少的内容。
探究活动目标
综合探究
探究活动建议 探究路径参考 理论评析