• 第二层（5-6自然段）：从“看看”、“嗅 嗅”、“闻闻”、“舔舔”等各个角度写雨， 通过“中国风景”特有意趣与韵味的描述， 表达自己刻骨铭心的思乡愁绪和人生感悟 。
听听那冷雨
• 第三层（7-12自然段）：为全文高潮。作者 将“雨”想象为“一种回忆的音乐”，从 “听听”的角度，尽情地抒写他对大陆生活 情景的回忆和思念，以及久离大陆、漂泊在 外的“凄迷”心境，集中地表现了作者对祖 国的热爱和对祖国命运前途的关心。
读第五段，找出里面表现雨的 “感性”的句子。
空濛而迷幻
视觉
薄荷的香味 淡淡的土腥气 嗅觉
从多种感觉来描写雨,表 达自己刻骨铭心的思乡愁绪。
• 第六段，写了哪些地方的山水?
美国 台湾 中国大陆
难睹 无非山在虚无之间 山隐水迢 宋画韵味
荡 胸 生 层 云
白云回望合，青霭入看无。。
水“ 风宋 景画 谁” 像与 谁山 ？
4、从中文的美丽与方块汉字的博大精深入
手，明确表达了中国与自己的关系。
听听那冷雨
第
5、先写雨天的气味，再写自己找寻气
二 味的来源。
6、作者第三次去美国，将落基山脉的
层 景象与台湾溪头山雨作比较，对究竟
是中国山水成就了中国画，还是中国 画成就了中国山水的问题感到迷惘。
听听那冷雨
第
7、听听台北的雨，回味大陆的雨声，感受 到思乡中的雨的灵魂。
第四段作者提到汉字，有何用意？
汉字已经是中国传统文化的 象征。作者以对汉字的钟爱来倾注 真切的赤子之情，表达了他对中国 传统文化的热爱和眷恋。
为什么作者通过“汉字”坚定了 对祖国的信念？
• 因为“汉字”是世界上最独 特最丰富的语言（从“雨”及 “雨”部可看出），是中华民族 悠久历史文化和向心力的集中体 现。只要这种语言不断绝，中国 就永远挺立。历史已充分证明了 这一点。
• 有一位诗人，在台北厦门 街的小巷里，高吟乡愁。
• 有一位散文家，时常举目 望星天，作逍遥之游。
• 有一位评论家，拿起锐利 的笔，声称要剪掉散文的 辫子。
余光中
作家生平及主要作品
•
余光中（1928～ ），台湾著名诗人、散文家、
文学评论家、翻被称为台湾现代派“十大诗人”
时间与空间，
眼前——回忆联想——眼前
历史与现实， 眼前与回忆,
交融汇合。
现实——历史——现实
作者是从哪些角度写雨的？
听觉
视觉
嗅觉
触觉
味觉
淋淋漓漓 清清爽爽
冷雨 淅淅沥沥 潮湿 点点滴滴
滂滂沱沱
新新，有 舔舔 一点薄荷 吧那 的香味淡 冷雨
淡土腥气
听觉
第7节
凄凉 凄清 凄楚 凄迷
第8节
清脆 可听 如瀑 布比 碎玉
第四段， “而无论赤县也好神州也好 中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不
灭，魅力的中文不老， 那形象，那磁石 一般的向心力当必然长在。”
“形象”、“向心力” 指什么？这句 话表达了怎样的情感？
• “形象”，指中国的形象；“向心力” 指中华民族的向心力，
• 表达了作者在担忧和困惑后对祖国的 坚定信念。
第七段中说，大陆
上听疏雨滴梧桐和骤雨打 荷叶是一种“凄凉，凄清， 凄楚”，岛上听雨则多了 一层“凄迷”。对此该怎 样理解？
“凄迷”有两层含义：a.景物凄凉而模糊； b.悲伤，惆怅
指作者因远离故土，家乡景象模糊， 表现了作者的怀乡之痛。
少年听雨 歌楼上，红烛 昏罗帐。
壮年听雨 客舟中，江阔 云低断雁叫西 风。
那份游子 思乡的牵挂如 雨丝一般无处 不在。
第一自然段前半部分的叠词很多，
有什么作用？
“料料峭峭 ”、“淋淋漓漓 ”、 “淅淅沥沥 ”、“天潮潮地湿湿 ”、 “走入霏霏令人更想入非非 ”、 “凄凄切切 ”等叠词
把雨的特点刻画得淋漓尽致，雨 的缠绵、细蜜、柔情等溢于言表了。
叠词有一种轻音乐的美感，连缀 这些可以组成另一幅图景，一首诗。
“冷”有三层含义： （1）突出在春寒料峭里的 雨给人的外在的实在的感受。 （2）表现作者远离大陆内 心产生的凄凉。 （3）作者为传统文化渐渐 消失而感伤。
本文“雨”意象的丰富内涵
• 那冷雨里有余光中对故乡母亲的孺慕； • 那冷雨里有余光中对美丽中文的热爱； • 那冷雨里有余光中对古中国历史的遐想； • 那冷雨里有余光中对中国文化的热爱。
《听听那冷雨》是余光中的
散文代表作品，文章集中地反映 了作家的创作主张及艺术风格。 本文通篇写雨，写愁，写离怨， 通过那蒙蒙细雨来凸现自己的思 乡爱国感喟生命之情思。
听听那冷雨
全文层次划分及段落大意：
• 第一层（1-4自然段）：由台湾岛上的“雨季” 引入对“大陆”的思念，“大陆”的“春雨” 连接着“他的少年时代”，引起“他”对祖 国大陆故土和古典文化浓郁的牵挂与坚定的 信念。
第七段结尾处“雨，该是一滴湿漓 漓的灵魂，窗外在喊谁”如何理解？
• “该”表示推测，“谁”表示 声音隐隐约约——存在，但并不清 晰。
• 这两个词的不确定性，增强了 雨意的迷离和文意解读的多重性。
第八段中，作者为什么提 到王禹偁的竹楼听雨？
A. 把文人雅士的爱好， 与雨交融写，突出了 他们的雅兴。竹楼之 雨也是古典和中国的。
四 作者感叹时光的飞逝。
15、将记忆拉回25年后的现在。作者无法
淋一场故乡的雨，只落得些白发，还是
层
仅能做一个广义的中国人。
走入霏霏
想入非非
汉 字 寄 情
脉络整理
回归现实 故国之痛
回归现实 伞下听雨 （前后照应）
大陆听雨
嗅雨 观雨 听雨 古屋听雨
公寓时代
情
走
回 无雨可听
思
入
首
涌
历
人
动
史
生
今——昔——今
• 第四层（13-15自然段）：写听不到雨声的失 落，以此传达出“二十五年没有受故乡白雨 的祝福”的深深憾恨。
听听那冷雨
第
1、以惊蛰过后台北的雨开场，远离大陆25
年的作者走在回家的路上，渴望回到大陆
一 老家。
2、从广义的中国人角度描述他的心从未离
开过大陆，只是眼前已经不再是印象中的
层
中国了。 3、中国在哪里？
听
听
那
余 光 中
冷 雨
教学目标
1、理解全文层次大意，品味文章的情感 内涵与思想意蕴。
2、品味文章的语言美，理解和把握文中 所运用的大量古典诗词和对偶、排比、 叠字、通感等修辞手法的作用。
3、分析本文中“雨”的意象的丰富内涵， 理解听“冷雨”的感受和作者的“乡 愁”。
课文写作背景
《听听那冷雨》创作于1974年，其时 正值大陆“文革”后期，海峡两岸的同 胞不仅不能来往走动，而且连书信都不 可通邮。余光中于1949年离开厦门去香 港，1950年到台湾，离开大陆已经25年 了。几十年来，他经历了离别家园的痛 苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上 与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、 诗歌，都充满浓郁的传统文化意识和乡 土观念，抒发了浓浓的去国怀乡之感， 强烈的思乡思亲之情。
预习检测
孺慕 rú
舔舐 shì
寒濑 lài
氤氲 yīn yūn 滂沱 pāng tuó 鞭挞 tà
蓊郁 wěng 岑寂 cén 沁鼻 qìn
羯鼓 jié
苔藓 xiǎn
啁啾 zhōu jiū
咬啮 niè
仓颉 jié 如椽大笔 chuán
思考并讨论：
1、理清全文思路，概括各段。 2、你认为哪些语段涉及到了“听雨” 的内容？ 3、从雨里，作者倾听出了什么？感受到了什么？
8、从优美的中国古典文化中聆听雨声。
三 9、听眼前屋瓦上雨的节奏。
10、听二十多年前，日式屋瓦上的雨的节奏。
11、回忆二十年前，在旧式的古屋里听雨。
层 12、雨，是一种回忆的音乐。
听听那冷雨
第 13、台北的时代变迁：从瓦屋顶到公寓的
水泥顶；瓦上的音乐成了绝响。
14、眼前台北的雨中，仅存了伞的韵味。
第9、
第12节
第11节
10节
黑键灰 键“拂
羯鼓 电琵琶
弄” 、“刷、
种雨 单音是 调乐一 而。 耐 回听忆、、
“奏” 鞭等、打”潮润潮。润
感悟余光中 笔 下 的 “冷 雨”
作者为什么要选 “雨”作为自己情感的 寄托？为什么要加“冷”字？
• “雨”可以表现故国之思的缠绵悠长,雨纠 结了作者对于故国、对于文化、对于生命的太 多感悟。此外，以“雨”抒愁乃古人传统。
作者为什么提到美国落基山？
用美国风景的干硬、色彩分明的 感觉反衬出台湾“云气氤氲，雨气迷 蒙”的情调。
作者为什么提到米芾父子的画？
米芾父子的山水画已经不仅仅是山 水画，而是中国传统文化的代表。只有 这种情调才更像中国的山水画，也更有 古中国的情韵。这里作者借米芾父子的 山水画表达对中国传统文化的眷恋之情。
“想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味 道……不知道是不是从安东尼奥那里来的。” 这段话怎样理解？
（提示：这里用了什么修辞手法？“黑白片的味 道”是什么意思？为什么说是“从安东尼奥那 里来的”？） 此处运用了比喻、通感的 修辞手法。“黑白片的味道” 比喻环境的单调乏味。
作者写此文时，正值大陆 “文革”后期（1974），安东 尼奥尼拍了一部反映当时中国 现实的纪录片，调子很灰暗。 作者由此表达了对中国历史和 现状的担忧。
之一，是中国文坛杰出的诗人与散文家。
• 1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了 香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港 和美国之间辗转漂泊。余光中曾经诙谐地把大陆称为 母亲，台湾是妻子，香港是情人，欧洲是外遇。1974 年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听 那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已 久的大陆。