4、认一认1············································8
5、b p m f············································9
6、d t n l············································11
13、认一认3············································23
14、ai ei ui···········································24
15、ao ou iu···········································25
二、教学拼读
1、 出示音节。
2、 教师范拼。
3、 学生试拼。
。如此举一反三，触类旁通。
三．巩固练习
教后反思
课题
4d t n l
课时
一
备课人
张彤
修正补充栏
知识与技能
学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
过程与方法
学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。
学习带调拼读音节。
教学重点
教后反思
课题
3、b p m f
课时
一
备课人
张彤
修正补充栏
知识与技能
学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
过程与方法
学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。
学习带调拼读音节。
教学重点
1、b p m f 的正确发音。
2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置
教学过程
导入新课
指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。
教后反思
课题
认一认 1
课时
一
备课人
张彤
修正补充栏
知识与技能
认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。
教学重点
认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音
教学过程
一、导入新课
1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。
2、导入新课：今天就让我们来认识一些字。
二、 组织学生进行活动，分析课文。
i.讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。
ii.出示ī的四声。
iii.教师领读：
第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。
第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。
iv.指名读ī的四声
b)教学ǖ的四声。
3、比较单韵母的不同形体。
a)出示：a—o，然后指名读。
b)指名说说a 和o形体有什么不同。
c)齐读，体会形体的不同。
4、老师巡查，点拨，纠正。
5、巩固练习。
说说读书姿势的要点。
过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。
三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
教后反思
课题
培养良好的学习习惯
课时
二
备课人
张彤
修正补充栏
知识与技能
细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。
35、大海睡了···········································60
36、冰花···············································62
37、北风和小鱼·········································64
31、秋姑娘的信·········································54
32、看菊花·············································56
34、练习2·············································58
课时
二
备课人
张彤
修正补充栏
知识与技能
学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
过程与方法
学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。
学习带调拼读音节。
教学重点
1、b p m f 的正确发音。
2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置
教学过程
一、复习检查
复习韵母：a o e i u ü ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。
马庄镇教育组有效备课教案
年级：一年级
学科：语 文
汉语拼音
1、培养良好的学习习惯··································3
2、a o e·············································5
3、i uü·············································6
38、练习3·············································66
39、怀素写字···········································69
40、小河鱼青草·········································71
课文
25、人有两个宝·········································42
26、升国旗·············································44
27、江南···············································46
过程与方法
过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。
教学重点
训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。
教学过程
一、复习导入
1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。
2、点名上台示范，其他同学评价。
3、学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。
教学重点
训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。
教学过程
一、复习导入
1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
3、小结。
二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。
1、看图 说说图上的小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、
19、un un··············································32
20、ang eng ing ong····································33
21、认一认5············································35
22、fu xi··············································36
识字
23、识字···············································39
24、练习1··············································40
7、g k h···············································13
8、j q x···············································15
9、认一认2·············································17
教后反思
课题
2、īuü
课时
备课人
张彤
修正补充栏
过程与方法
学会īu ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
知识与技能
掌握īu ü 的4个声调，能直接读出带调韵母的音。
教学重点
、īu ü 的正确发音。
īu ü 的四声读法
教学过程
1、复习
指读卡片：a o e īūǖ.
2、教学īūǖ的四声。
a)教学ī的四声。
过程与方法
认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。
认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重点
1、a o e正确发音，o和e读音的比较。
2、a o e 的四声的读法。
教学过程
复习检查
上一节课我们学习了哪几个单韵母？
一.。学习a o e 的四声
认识声调符号和各个声调名称。
板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声。
10、z c s··············································18
11、zh ch sh r·········································19
12、y w················································21
一、教学发音
指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
其余p m f ，也可运用此法进行教学。
二、读语境歌
指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了b p m f后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大课题
3、b p m f
1、 出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。（板书“人”字：一撇一捺一个人。）