大学英语四六级13年12月大改革应对办法全套复习规划2013年6月的四六级成绩即将揭晓,如果你通过了,你要感到万幸,因为:四六级改革了。
大家都愿意瞎蒙的完形填空被取消,大家讨厌的5分翻译题一下子涨到15分,熟悉的快速阅读消失了,句子翻译变成整段翻译,2分一空的阅读选择增大选项难度,阅读增设匹配题等新题型,考试时间增加5分钟,听力的难度有所下降。
本日志详细列述一下改革的整体情况,并给出新英语四六级最佳备考方法,内容较长,建议转载保存!日志末尾给出四六级备考必须的所有资料!有了这些,就不需要再报任何补课班,不需要再买任何书啦!好好利用这个复习时间表和日志中的资源,今年的四六级高分榜上将出现你的名字!感谢六级597分获得者卢秋钱提供的原创资源和高效方法。
首先说明改革的情况:自2013年12月考次起,全国大学英语四、六级考试委员会将对四、六级考试的试卷结构和测试题型作局部调整。
调整后,四级和六级的试卷结构和测试题型相同。
一、试卷描述四级和六级的试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间如下表所示:一、写作15%二、听力35%1、短对话单选8分2、长对话单选7分3、短文独白10分4、复合式短文词组及单词听写10分三、阅读理解35%选词填空(16选10)5分匹配题10分仔细阅读20分段落汉译英15分完形填空取消考试时间调整为130分钟二、新题型说明1. 写作要求不变,增加通知的写作方法。
本题改革前难度系数0.82,改革后难度系数0.83.2、听力单选题听力单选题难度下降,去掉推断题,加入细节分析题考察,淡化经济学,强化文化领域,四级语速不变,六级听力语速下降为原来的90%。
本题改革前难度系数0.85,改革后难度系数0.783、复合式听写原复合式听写调整为单词及词组听写,短文长度及难度不变。
要求考生在听懂短文的基础上,用所听到的原文填写空缺的单词或词组,共10题。
短文播放三遍。
本题改革前难度系数0.97,改革后难度系数下降为0.72.4、长篇阅读原快速阅读理解调整为长篇阅读理解,篇章长度和难度不变。
篇章后附有10个句子,每句一题。
每句所含的信息出自篇章的某一段落,要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。
有的段落可能对应两题,有的段落可能不对应任何一题。
改革前快速阅读题目难度系数0.75,改革后本题难度系数0.90.5、翻译原单句汉译英调整为段落汉译英。
翻译内容由校园、经济、艺术学改为校园、金融、儒学、政治经济学、中国近代历史、世界遗产、西方文化、经济学原理、社会发展学、遗传学、进化论。
四级长度为140-160个汉字;六级长度为180-200个汉字。
要求考上把整篇英语文章全部翻译为汉语,意思正确得半分,语法正确得1分,单词翻译错误名次三处扣1分,形容词1处扣1分,其余2处扣1分,逻辑错误不影响其他句子含义的本句扣半分,影响其他句子含义的扣1分到1分半,翻译内容包含文章无关意思的每处扣3分。
扣完为止。
本题改革前难度系数0.89,改革后难度系数0.95。
三、成绩报道成绩报道分为总分和单项分。
单项分包括:1)听力,2)阅读,3)翻译和写作,过级分数线四级426分,六级426分;高分证数分数线四级550分,六级520分。
注意:1. 听力部分复合式听写难度降低,不用听写长句了。
需要对词组的连音、失去爆破特别重视。
请各位注意我给的新东方短语表,这次改革突出了它的意义。
2. 阅读新题型参考考研,难度会增加,有空请务必参考考研英语二的新题型,请大家到书店购买考研英语二的练习册,必须买,否则你过不了的。
3. 翻译惨不忍睹变成了段落翻译,请各位在平时训练深度阅读时练习整段的翻译。
将会十分有用。
特别提醒的是,翻译只有15分,如果你的整段翻译错误超过15处或者所翻译的句子和原文让老师无法一一对应,本题将得到0分。
4. 考试顺序发生变化,写作部分之后的快速阅读变成了听力,时间意味着会更加紧张。
5. 英语六级由原来的本科生限考6次研究生限考5次改为本科生、研究生不限次报考,四级600分以上的考生凭身份证报考英语六级前3次免费。
四级新题型备考注意事项2013年12月起,四、六级考试的试卷结构和测试题型将进行局部改革:听力部分的复合式听写将调整为单词及词组听写;阅读部分的快速阅读理解将调整为长篇阅读理解;翻译部分的单句汉译英调整为段落汉译英;此外,考了多年的完型填空将被取消。
改革后的四、六级考试主观题的占分比重将由原来的20%提高到30%。
很多人认为题型改革后,试题的难度有所增加,许多即将参加四、六级考试的考生因此惴惴不安。
事实上,考生只要掌握必要的备考策略就可顺利过关。
下面笔者将分别谈谈备考这三个新题型的策略。
单词及词组听写原听力部分的复合式听写是听写八个单词及三个句子,调整后的单词及词组听写则是听写十个单词和短语,录音短文的长度及难度保持不变,录音会播放三遍。
从改革后的四级样题来看,这一题型共考查了七个单词和三个短语的听写。
七个单词中出现了三个形容词、两个名词、一个副词及一个动名词,而考查的三个短语都直接出现在提高的介词后面,因此填写答案时要将动词写成“-ing”的形式。
针对样题的具体情况,笔者建议考生在备考该题型时注意以下几个方面。
第一,注意单词的正确拼写。
改革前的复合式听写题目要求听写的三个句子虽长,但句中会出现很多考生较为熟悉、拼写非常简单的词。
而且,即使考生不能将句子中的所有单词拼写正确,阅卷老师也可能会酌情给分。
但改革后的单词及短语听写则对单词的正确拼写提出了更高的要求,考生必须将每个单词都拼写正确才能得分。
不仅如此,考生还必须用所听到的录音原文中的单词或短语填空,而不可以替换成与之意思相同或相近的单词或短语。
所以,改革后的试题要求考生平时更加注意单词和短语的拼写,尤其是一些容易拼写错的单词,如environment、government (两个词中的“n”常被考生遗漏)、embarrass (考生常漏写其中的一个“r”和“s”)等。
为了掌握更多的词汇,考生在平时练习时每次做完听力题之后,要好好地阅读录音原文。
除了确保所填的单词及短语都拼写正确外,考生还应该看看原文中是否还有自己不会拼写的单词,有的话可以摘抄下来并加以记忆,以防下次考试会考到。
第二,注重语法知识的积累。
考生在考试时因心情紧张或耳机接收效果不好等原因,很可能会听不到单词的尾音(如词尾的“-s”“-ed”“-ly”或“-ing”等),结果在填写答案时少写一两个字母。
为避免这样的失误,考生在听写结束后一定要将全文通读一遍,根据语法知识判断所填的单词或短语的词性及形式是否正确。
如果空格处填入的是名词,考生要判断应填入名词的单数形式还是复数形式;如果空格处可填入形容词和副词,考生要根据语法知识判断最终哪个词性合适;如果填入的是动词,考生要根据时态、语态、人称、数以及前后搭配来确定动词的形式。
以样题第32题为例,根据语法知识,考生可以确定此空格处应填入一个副词,用于修饰空格前面的动词use。
由此,考生即使没有听清录音中说的是appropriate还是appropriately,也能根据语法知识判断出此处应填入appropriately。
又如,样题中的第27、29、33和34题需填入的动词或动词性短语直接出现在介词后,或出现在介词后用“and”连接的两个动名词短语中,此时考生应判断出空格处填入的动词要使用“-ing”形式。
短语部分考查动词性短语的概率比较高,因此考生需加强动词短语方面的学习和记忆。
第三,掌握单词的标准发音。
考生在平时背单词时一定要注意学习单词的标准发音。
有些考生英语基础还算不错,但每次听力部分的得分总是不高,原因就是他们的发音不标准。
试想,如果考生的发音不标准,又怎么能听懂听力材料中播放的标准发音呢?所以,要想在听力部分得高分,考生必须要掌握单词的标准发音。
考生平时在完成听力练习后,可对照着原文再多听几遍录音并进行跟读。
这样不仅可以帮助考生纠正发音,还可以培养考生的语感。
长篇阅读理解阅读部分原来的快速阅读理解在改革后调整为长篇阅读理解。
该题型阅读文章的长度和难度较之从前没有太大的改变,文章后面有十个句子,每个句子所含的信息出自文章的某个段落,要求考生分别找出与这十个句子相匹配的段落,所以该题型也可简称为段落信息匹配题。
这个题型的难点在于所给的句子与文章的段落不是一一对应的关系:有的段落可能对应其中的两个句子,有的段落则可能不对应任何一个句子。
从改革后的四级样题来看,该题型的阅读文章篇幅较长,而考生的做题时间只有十分钟。
在这种情况下,考生应利用一些阅读技巧来加快解题速度。
笔者建议考生从以下两方面来着手。
第一,仔细阅读文章每个段落的首句和尾句。
段落的首句和尾句往往能提供与该段落主题相关的信息,阅读首、尾句能帮助考生大致了解每个段落的主要内容,进而帮助考生快速找到与句子相匹配的段落。
以样题为例,根据E段的首句“Glob alization is also reshaping the way research is done”,考生可以很快判断出这个段落与第49题的句子“The way research is carried out in universities has changed as a result of globalization”表达的意思相近,由此考生可以判断出第49题的句子与段落E相匹配。
又如,根据I段的首句“Most Americans recognize that universities contr ibute to the nation’s well-being through their scientific research, but many fear that foreign students threaten American competitiveness by taking their knowledge and skills back home”,考生大致可以推断出第55题的句子“When foreign students leave America, they will bring American values back to their home countries”所表达的信息在该段可能找到。
再细看一下,考生便可在段落中看到这样的信息:“… and second, foreign students who study in the United States become ambassadors for many of its most cherished (珍视) values when they return home.”由此考生可以断定第55题与段落I相匹配。