首先要找到写牛的相关文字，概括牛这一形象的特 点。联系上下文体会其在文中的位置及作用。
【学生答题存在的问题】
答题不规范，要点不全。
应该先交代出牛这一形象的特点，然后写出其对环 境描写及人物描写的作用。
⑤两趟，她她从终盲于老—想人—出面洞了前明一走世个过事遮去，人，热耳又心目从善的盲良办老法人。面当前她走再过一来次。从这老样人走面了 前走过的时候，她装作一不小心把老人盛钱的盒子踩翻了。她说
人物形象分析题常见的三种类型：
1、概括分析人物形象的特征。 2、赏析人物形象在文中的作用。 3、对小说人物形象进行个性化探究。
答案
①这些次要人物是小说的有机组成部分，推动了故 事情节的发展；
②对主要人物老开起衬托作用，使得老开的形象更 加真实丰满，
③作品的主题更加突出。
4．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各 有什么作 用？
①牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖；（牛的形 象特点）
②侧面表现怒江峡谷的高俊险恶；（对环境描写的作用 ）
①× ×在小说中的主要作用是什么？ ②作者刻画× ×这一人物有什么用意？ ③ × ×有什么样的形象特点？在小说中的有
什么作用？
模式１： ①衬托出了……； ②推动了……情节的发展； ③凸显了……主题 …… 模式２： XXX是一个……的形象。 ①衬托出了……； ②推动了……情节的发展； ③凸显了……主题 ……
②村长指着红辣椒说：“二婶，他若是回来，您就将这串红辣椒 挂到窗户上。”
…… “娘，我现在已经想好，谁真若是抓我逮我，我已—没—有深别明大 的路了，就得拼了，反正我已是有人命的人啦，杀一个够本，杀 俩就赚一个。”老太太表面应允着他，脚步便悄然向窗前靠近， 趁儿子回身的工夫—，—就热把爱那教串育红（辣爱椒岗牢敬牢业地，挂执在着了于窗教户育上事。业）
请概括“我”（小玛丽）这一形象的主要性格特点及 其在小说中的作用。（5分）
主要性格特点：能体贴理解他人。 （答“善解人意”、“成熟懂事”也可）（2分） 作用： ①“我”是贯穿全文的线索； ②使文中的人和事更具真实感； ③通过“我”侧面烘托“父亲”的形象。 （3分，答对任意两点即可）
小说中的儿子、孙子、孙媳妇等是次要人物，他们 在小说中有什么作用？
作用：线索作用
《林黛玉进贾府》王熙凤出场时的众人：敛声屏气，恭肃严 整。
作用：反衬王熙凤的炙手可热的地位。 《骑手》 “鹰” 空中自由飞翔。
类型二：赏析人物形象在文中的 作用
主要人物的作用：能够揭示、突出、深化主题。
次要人物的作用 ：次要人物即陪衬人物或线索人物 ①揭示或突显主题 ②突出主要人物的性格特点 ③推动情节的发展； ④若是线索人物，有贯穿全文的作用。 物象的作用 ①突出主要人物的性格特点 ②揭示主题 ③物件反复出现，串起了相关情节 ④成为了文章的线索
③与“我”的“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子 的勇敢无畏形成反衬。（对人物刻画的作用）
5． “瓶子”在文中多次出现，请分析“瓶子”这 一物象在文中的作用。
答案 ①“瓶子”贯穿全文 ②推动故事情节发展 ③制造悬念 ④体现了“我”心情的变化过程。
2010年江苏卷《溜索》本文用不少笔墨写牛，这对 环境描写和人物描写各有什么作用？
③他读完高中，就在小学当代课老师，八年后转为民办教师，山 里人简称民师。二十多年过去，期间每隔三年，县里都组织人员 来山里小学听课，考察民师的教学质量，优中选优，推•—荐—转爱正护。学
④妻子对他说：“听说，你班上李记他们家里已收割完了，你是 他们的老师，你去请他们，要是他们肯来帮忙，明天一个上午就 可割完 。”他听后犹豫了：李记他们是毕业班学生，平日功课 紧，放假又帮家里忙，好不容易休息一下，怎可又烦扰他们？
小说阅读之形象 篇
作用——人物形象的 Nhomakorabea 课前练人习物形象审题训练：
①请概括文中“她”的形象特点。（4分） ②小说在刻画盲老人这个形象时，突出了他的哪些
性格特征？请简要分析。（6分） ③小说中漆武这一人物形象有哪些特点？请简要分
析。（6分） ④小说中的老安是一个怎样的形象？请简要分析。
（6分）
①靠边的一扇窗子旁边的圈椅里，坐着我所爱的人一一她穿着一 身白色衣服，模样像一个小姑娘，面色苍白而美丽，由于我们所 经受的一切事情，由于经常使—我—们苍反白目美成丽仇的一切事情，她已经 疲惫不堪了。
《捡烂纸的老头》
你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人 物有什么用意。
(5分)
①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即 使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有 丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。② 作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那 些处于生活底层和社会边缘的小人物，给 予他们更多同情、理解和尊重。
【高考链接】
【教材链接】 《祝福》
主要人物：祥林嫂是勤劳、善良、质朴、顽强、被践踏、遭 迫害、被封建礼教所吞噬的农村劳动妇女。
作用：对封建礼教的批判。
次要人物：鲁四老爷是一个面目可憎、思想顽固、非常虚伪 的封建地主阶级代表人物。
作用：封建思想的残酷可怕。
“我”是一个善良又软弱无能具有进步思想的小资产阶级知 识分子形象。