人数 调查指标
30人 不离开大人随意走动
人数 调查指标
32人 不影响他人的观察
人数
15人
调查指标 不触摸宠物市场里的一些危险物品
人数
18人
调查指标 愿意大胆的与宠物市场的人员交流
人数
8人
没有自我安全保护的意识 12人
摸一些危险的大型宠物
10人 离开大人随意走动
8人 会影响他人的观察
25人 触摸宠物市场里的危险物品
3-4岁幼
儿年龄特 点
• 人与自我：生活自理能力欠缺、动作不协调， 缺爱自我保护意识。
• 人与他人：认同接纳教师，模仿性强。会出 现交往问题。
• 人与社会：喜欢提问题，有动手操作愿望、 规则意识逐步形成。
• 人与自然：喜欢接触自然，愿意照顾动植物。
本班3-4岁幼儿情感发展目标
• 爱自己：乐意保持愉快的情绪参与活动。喜欢参加户外体育 活动，能听指令做各种跑的动作，体验向指定方向跑、追逐 跑、走跑交替。初步建立安全意识，知道不做危险的事情。 具有自我服务的意识和良好的生活卫生习惯。
儿情感发 展目标
• 人与自我：关爱身体、健康体态、情绪安定愉 快、适应集体生活、行为习惯良好、初步自我 保护意识、愿意做利索能级的事情。
• 人与他人：与人友好相处、对成人同伴信赖、 尊重他人
• 人与社会：适应集体生活、有归属感、遵守规 则、有责任意识。
• 人与自然：喜欢接触自然，对周围喜欢的事务 感兴趣。
帅志旭：“我喜欢粉色，我想 做一只粉色的小兔子头饰。”
泉泉：“我喜欢的小兔子是要 用蜡笔画出来的。”
马浩宇：“我喜欢的兔子是有 好多颜色的，我要给它画出 来。”
幼儿调查表：
幼儿的发现：
幼儿的发现：
家长的发现
幼儿观察小动物表现的记录：
调查指标 人数
调查指标
有自我安全保护的意识 28人
不会去摸一些危险的大型宠物
爱自己： 自我保护
爱他人：
与同伴友好 交往、关心 尊重接纳他
人
爱社会：
遵守基本的行 为规范。
爱自然：
喜欢小动物、 喜欢探究
（重点推进爱他人、爱自然的情感发展）
主题目标：
爱自己：
爱自然：
1、关爱自己，在饲
1、乐意运用不同的
养动植物时注意安
感官，观察、探究小
全，不做危害自身
爱他人：
动物的习性、特征，
健康的事情，有初 1、喜欢与他人交往， 步的自我保护意识。 乐意与同伴友好相处。
5、蔡语涵
班级眼疾幼儿具体分析
眼疾造成原因
教师没有重视幼儿 没对幼儿用眼卫生
用眼卫生指导
形成统一的标准
★
★
教师没有重视幼儿 没对幼儿用眼卫生
用眼卫生指导
形成统一的标准
★
★
教师没有重视幼儿 没对幼儿用眼卫生
用眼卫生指导
形成统一的标准
★
★
教师没有重视幼儿 没对幼儿用眼卫生
用眼卫生指导
形成统一的标准
★
★
教师没有重视幼儿 没对幼儿用眼卫生
班级幼儿出勤率
3月76%
平 均
出
4月85%
勤 率
5月91%
84 ﹪
二、幼儿健康状况：（新入园原始数据及本学期新数据）
• 龋齿
• 17人STEP 0龋1 齿24
人
• 视力不 良4人
视力不STEP 02 良8人
47人
眼疾5 人
肥胖4 人
• 眼疾0 人
• 肥胖 • 4人
STEP 03
STEP 04
本学期影响我班幼儿健
小苹果们在家里刷牙
功能性和常规性墙饰
叠衣服步骤图
叠裤子步骤图
擦嘴步骤图
漱口步骤图
漱口提示图
洗手步骤图
有效利用一日生活各环节，推动幼儿良好的生活卫生习惯
二
同伴间互相帮助
幼儿排队洗手
幼儿排队接水
幼儿站标记喝水
幼儿排队擦嘴
幼儿自己叠衣服
幼儿自己穿衣
二
幼儿在家里
体育活动
游戏活动
体育活动
班级幼儿情感发展目标
★ 使用电子产品时间较长
用眼习惯不正确 用眼习惯不正确
阅读时姿势不正确 阅读时姿势不正确 阅读时姿势不正确 阅读时姿势不正确 阅读时姿势不正确
遗传 ★ 遗传 ★ 遗传 ★ 遗传
★ 遗传
阅读时姿势不正确 阅读时姿势不正确
遗传 ★ 遗传
阅读时姿势不正确
遗传 ★
幼儿姓名 1、董雨萱 2、田浩宇 3、陈明阳 4、张笑笑
识。
他人。
3、喜欢小动物，愿
3、具有健康的体态，
意保护、照顾小动物，
身体具有一定的适
并乐意与同伴一起探
应能力。
索饲养小动物的方法。
前期调查
为了让主题活动更加贴近幼儿，我们 围绕幼儿
一日生活，进行了前期调查
调查方法 社会实践活动《我找到
的小兔子》
调查方法 幼儿游戏活动《看一看，说
一说》
调查方法 幼儿游戏活动《我眼中的小
兔子》
我找到的小兔子：
看一看，说一说：
陈明阳：“咱们班怎么多了一 只小兔子呀？”
胡泽昊：“我知道，这是一只 白色的兔子。”
康辰宇：“你们看他的眼睛是 黑色的。” 马泽楷：“这是谁的兔子啊？”
我眼中的小兔子：
老师：“小朋友们，老师今天 给小朋友们准备了很多有趣的 材料，你们可以选择自己喜欢 的材料和方式，做一只你眼中 的小兔子。”
激发动机——《小小调查员》
实践感受——《小兔子来啦》
体验内化——《和小兔交朋友》
实践迁移——《我和小兔的快乐生活》
角色游戏区域创设
娃娃家 （1）
娃娃家（2）
娃娃家（3）
区域材料（1）
区域材料（2）
区域材料（3）
角色游戏区域创设
开心餐厅
糖果屋
樱桃超市
区域材料（1）
区域材料（2）
区域材料（3）
建构游戏区域创设
幼儿年龄 特点
幼儿情感 发展现状
该年龄段
幼儿情感 发展目标
班级幼儿情感发展现状
爱自己方面：喜欢参与班级各项活动，情绪较为稳定，幼儿在户外活动和体育锻炼时， 虽然有自我保护的意识，但只是停留在意识层面，需要教师的不断提醒，幼儿还不了解一 些具体的自我保护方法。其次，幼儿的自我服务意识较上阶段有所增强，但漱口、洗手等 盥洗环节，仍然需要成人的督导和提醒。
爱他人方面：幼儿愿意与同伴、老师一起游戏。喜欢结交新朋友，在成人的引导下，幼 儿愿意关心和帮助同伴，但在帮助同伴时的方式方法还不够正确，不善于解决纠纷。其次， 幼儿有认真倾听他人讲话的意识，但实际中，他们在他人讲话时，喜欢打断他人；当与同 伴意见不统一时，他们还没有听取他人意见的意识。部分幼儿在游戏中不能很好的尊重他 人的劳动成果。
22人 不敢与宠物市场的人员交流
32人
幼儿感兴趣的动物：
调查指标 人数
小猫 3
小狗 5
小兔子 27
其他 5
幼儿对小兔子已知经验和未知经验：
调查指标
有饲养小动物的经验
没有饲养小动物的经验
人数
4
文字标题内容
36
调查指标 了解小兔子的基本特征和习性 不了解小兔子的基本特征和习性
人数
17
23
调查指标 人数
• 爱他人：愿意用合适的方式帮助他人，解决与同伴之间的纠 纷。愿意倾听或接纳他人的意见，懂得尊重他人。在游戏中 尊重他人的劳动成果。
• 爱社会：对群体活动有兴趣、具有集体归属感和责任意识。 自觉遵守班级规则和公共场所的规则。不随意拿他人的物品 。
• 爱自然：对身边的事物感兴趣，乐意在成人的引导下主动探 索发现问题。并用不同的方式记录自己的发现。乐意照顾班 里的动植物，了解饲养小动物的方法。不乱扔垃圾，懂得爱 护周围环境的卫生。在日常生活中懂得节约用水，不浪费水 。
妇联幼儿园第一分园 苹果班2015-2016年第二学期
课程与幼儿情感发展
• 2016年6月
目录
一、幼儿基本情况分析 二、学期幼儿情感发展目标 三、课程的组织与实施 四、幼儿发展评价和课程反思
一、幼儿基本情况分析
47人
男生21 45%
女生24 55%
汉族：43人
回族：3人 蒙古族：1人
幼儿年龄： 3.5-4.5之间
造成视力不良的原因
调查方法：日常观察、与家长沟通交流
• 教师没有重视幼儿用眼卫生的指导， 策略单一。
• 没对幼儿用眼卫生没有形成统一的标 准没有发挥家园共育的教育优势。
• 班级幼儿毛巾虽然定时消毒；但部分 幼儿和家人混用毛巾。
幼儿姓名 1、董雨萱 2、田浩宇 3、陈明阳 4、张笑笑 5、马铭泽
6、曹子凡
幼儿姓名 1、董雨萱 2、闫涵 3、李依灿 4、温家睿
班级肥胖幼儿具体分析
遗传
遗传 ★ 遗传 ★ 遗传
肥胖造成原因 爱吃甜食 ★ 爱吃甜食
爱吃甜食 ★
爱吃甜食
缺乏锻炼 ★
缺乏锻炼 ★
缺乏锻炼
缺乏锻炼
肥胖高发期 肥胖高发期 肥胖高发期 肥胖高发期
★
利用多途径、多种方法解决幼儿健康问题
体育 锻炼
家长 配合
了解小兔子的本领文字标题内容 16
不了解小兔子的本领 24
调查指标
了解兔子有不同的种类
不了解兔子有不同的种类
人数
4
36
调查指标 看电视或动画片 看书或图片 听成人讲述
其他
人数
8
6
19
7
调查指标
制定了饲养计划
没有制定饲养计划