Unit6 Meet my familyA Let’s talk一、教材分析本课是PEP四年级上册第六单元中的Part A Let＇s talk，主要教学内容是学习使用How many ... are there?句型来介绍自己的家庭并能询问别人的家庭情况。
因此本节课的重点是运用本节课Howmany ... are there?句型进行情景对话。
二、教学目标1、知识目标:能听懂,会说:How many people are there in yourfamily?及其答语,My family has...people.并能在实际情景中运用并表演所学对话,要求模仿正确,语调自然。
2、技能目标:提高听、说、读、演的能力,烂熟运用日常交际用语进行家庭成员描述的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。
3、情感目标:培养学生在活动中互助合作,发展合作精神,在较为真实的场景中主动、灵敏地运用语言,在生活中喜悦地使用英语。
善待身边的人,把朋友甚至宠物也都当作自己的家人来对待。
三、学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生,本节课的教学对象是双桥实验小学四年级一班的学生,此阶段学生具备一些简单的基础知识,学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,模仿能力强,学习兴趣浓厚。
而且富有一定的逻辑思维能力。
本单元学习的主题是家庭成员人数,此话题与学生生活密切相关。
学生在三年级下册Unit2 My family已经掌握如何介绍家庭成员,在三年级上册Unit6 Happy birthday学过1-10的表达,在三年级下册Unit6 How many学过11-20的表达,在此基础上学生能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型How many people are there in yourfamily?......介绍家庭成员人数,学习有关家庭人数的表达。
这充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导学习与生活相结合,学以致用的教学思想。
因此,我把本节课和学生已有的知识联系起来,极大地调动了学生的积极性。
为了调动学生参与课堂,我也设计了多种评价方式,有个人评价,也有小组评价,并针对学生在课堂上的表现,及时进行表扬。
四、重点难点1.教学重点是掌握句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及其答语和My family has...people.的综合运用。
2.教学难点是流利使用英语询问家庭成员人数。
五、教学过程Step 1Warm–up/ Revision1.GreetingT: Hello! boys and girls. I’m Yuki .Ss: Good morning ,Yuki.T:How are you ?Ss: Very well, thanksT:Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too!设计意图:师生互致问候,交流双方信息,拉近彼此距离,创设松弛真实的课堂学习氛围。
2.Game: Break the wallLet’s play a game : Break the wall. Look! Here are somewalls .let’s count how many walls here?Ss: one ,two ,three ,four ,five, six…You can choose one to break , Maybe six…拖动数字墙显示圣诞老人的图片，以圣诞节送礼物为背景，出示评价方式。
T: How many fingers can you see? Ss: FiveT: OK. Let’s sing a finger song together, ok?3.带领学生唱演歌曲“Finger song”.边唱边做动作。
设计意图:歌曲的引入,不仅营造了一个松弛、欢愉的学习氛围,同时也是对已学知识的复习和巩固。
既能集中学生的注意力,又能起到复习旧知的作用,把松弛与欢愉带给课堂,同时为后面的学习作好铺垫。
Step 2Presentation①T:Wow!Youdidagoodjob!“Hoo.Wemeetfingerfamily.Let’splay a game : Who are they ?说到这,老师通过聚光灯逐步复习家庭成员的单词“dad ,mum ,brother ,sister ,baby…”同时利用Dad mum的图片教学新词parentsT: Do you want to meet my family ? look! Welcome to my home .Ilive on a farm .There are many animals here.指着猪说：Whatare they ? Ss : pigs T: How many pigs ? Ss: three.指着其他动物问：How many…s are there ?引导学生将原有的知识How many can you see向How many…arethere…?进行转换。
设计意图:通过学生喜爱的动物来引出How many…are there…?一改枯燥乏味的直接呈现和灌输的教学形式,有用激发学生的兴趣,启发学生思考.既复习了以前所学的知识,也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发开口说英语的兴趣,调节课堂气氛,激发起孩子原有的旧知,为引出新知做准备。
②T:You’re so clever. Look！Here comes two people .用电子白板的纹理笔涂出人物，教学新词people，同时克隆出很多人物来提问How many people are there?全班一起回答。
③T:师指着农场里的房子说：Thisismyhome.Let’sgoandmeetmyfamily.引导学生理解:Howmanypeoplearethereinmyfamily?并猜一猜我家庭人数,从而掌握其答语.T: Yes. My family has 4 people.让学生明白介绍自己家庭人数的表达方式.同时利用图片里的人物的数量差来学习新句：Butthat’sonly…andmylittlepuppy.请小老师来教读littlepuppy，并把手工制作的小狗作品奖励给小老师。
③利用传球游戏来教学和操练句子：Howmanypeoplearethereinyour family ? My family has…peop le.师把球给一个学生，生传球给师，全班一起问：Yuki,Yuki,Howmanypeople are there in your family ?师接球并回答：My family hasfour people. My parents , me and my little puppy.师传给其他学生进行问答练习。
设计意图:用卡片,图片和提问的方式一一呈现单词和重点句型,启发学生思考。
直观性教学法生动而又形象的呈现了今天的主题句型,让学生们更容易接受,也提高了他们学习该句型的兴趣与动机。
通过一系列的提问和操练,增强孩子们对重点句型的理解,并与实际相联系,有利于培养学生对英语的永远兴趣。
Step 3 Practice & ExtensionWow! You all did a good job! A song for you!出示自编歌曲（新年好的旋律），让生学唱歌曲。
How many people , how many people ,are there in your family ?My family has four people .Parents ,me and my puppy .T:You’ve known myfamily.Doyouwant toknowmorefamilies?But you should finish some tasks firstly.一副英语闯关地图呈现4个任务:Task1:“Listen and answer”Q1: How many people are there in Chen Jie’s family ?Q2：Who are they?设计意图:通过开展简单的“听音”练习,帮助学生即时巩固新词,增强学生听音的能力。
让学生带着问题仔细听录音,一方面,让学生感受并模范纯正的发音。
Task 2:“find the answer”Q1: How many people are there in Amy’s family ?Q2：Who are they?设计意图:通过开展“文中找答案”的练习,引导学生的快速阅读能力,另一方面,让他们再次熟悉了今天的主题句型,培养他们分析问题解决问题的能力。
Task 3: 1.“listen and imitate”设计意图:跟读文本录音,并使用角色扮演的方法让学生模仿模仿正确语音语调,进行表演。
2“reading show”角色扮演对话。
设计意图:联系实际,灵敏运用所学知识讨论自己的家庭成员人数。
此环节运用了任务型教学法,让学生在优良的语言环境中,自主探究,解放对话,有用体现了师生互动向生生互动的转换,而面向全体学生及个别小组进行有意义的练习,也体现了新课标当中所倡导的:面向全体学生,突出学生主体,注重个体差异的新要求。
Task 4: Make a family tree , then talk about your families.小组成员合作制作家庭照片展,并尝试使用已学单词和句型介绍自己的家庭人数。
A: How many people are there in your family ?B: My family has…people.A：Who are they?B: My parents and…设计意图:通过要求学生小组合作介绍自己新朋友的任务拓展活动,引导他们融合新知或旧知话题等开展语用活动。
鼓励学生将新知旧知综合运用,融会贯通,为后续单元教学做好铺垫。
在活动过后，告诉生完成了所有的任务，获得宝箱里的东西，播放一段视频family=father and mother, I love you!让学生在无形当中感受,了解到父母的辛劳,家庭的宏伟。
这与情感目标相呼应,也体现了新课标的工具性与人文性相结合的特点。
Step5.HomeworkT:Last, let’s see which group has more apples.教师带领学生进行小组课堂评价。
T:Wow,It’sGroup....ButIthinkallofyoudidagoodjob.Let’s say great to tree A .④Homework: 1.Read after the t ape twice.2.Talk about your families with your friends.。