群文阅读教学计划
2015年秋

本学期，我校群文阅读课题组引领全校语文教师开展了一系列的群文阅读教学理论学习。
积极探索群文阅读课堂教学策略，努力打造群文阅读示范课例，从而进一步引领学生的阅读
生活，拓展学生视野，提升学生的阅读能力，提高学生的人文素养及其他综合能力。现拟如
下计划：

一、 教学目标
继续探索群文阅读课堂教学策略，不断反思前一阶段研究中取得的成果及需要改进的方面，
继续在文本的选择、问题的设计、情景的创设、情趣的激发、轻重的把握、篇章的联系等方
面下功夫，力求省时高效并不断总结，形成一定的理论体系。

二、 群文阅读教学要注意的问题
1． 文本的选择
究竟选择什么样的文本才能尽可能地适合学生的需要、促进学生的成长？文本的选择
是否要密切联系教材的主题、又怎样与教材整合？文本的选择有哪些途径？这是我们在
本期及今后都要不断尝试的问题。

２．问题的设计 群文阅读的课堂教学，涉及的篇目较多、内容丰富，时间有限，容不得我
们琐琐碎碎、重复提问，那么，设计问题时应该注意什么？

３．情境的创设 群文阅读打破了传统的单节单篇、多节单篇的阅读教学模式，提供给学生
阅读的内容非常丰富，有很多篇目自然是许多学生都不曾读过的，学生有新鲜感、有一定的
阅读兴趣。但它同样需要情境的创设，以提高阅读的兴趣、促进阅读的高效。那么，怎样创
设情境？

４．情趣的激发 群文阅读同其他阅读教学一样，也应该注重情趣的激发。那么，如何激发
情趣呢？

５．轻重的把握 群文阅读涉及的篇目较多，教学时不可能面面俱到，那么怎样把握轻重才
能使学生有最大的收获？

三、实施措施
1、抓住一切外出学习、交流的机会，多外出“取经”。
2、注意向书本学习、网络学习，广泛查阅资料，关注其他省、市、校的研究情况。
3、开展校内研讨，相互交流学习所获及心得体会。
4、为学生提供大量阅读篇目，引导学生开展阅读，切实提高学生阅读能力，对对学生的语
文及其他学科的学习起到积极的促进作用。
5、让学生进一步学习默读、跳读、朗读等多种阅读方式。
6、让学生进一步学习如何抓住文章的主要内容、如何分析文章、如何加深理解等，提高阅
读能力，提升综合素质，使自己具备终身学习的能力。

7、充分展示，在实践当中探索策略，形成经验。