八年级物理下册第七章力导学案第课时设计者：校审：学习目标：1、知道力的概念和单位。

2、知道力的三要素，能用力的示意图表示力。

3、知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

4、通过活动和生活经验感受力的作用效果。

重、难点：理解力的概念对力产生的效果会进行判断会画力的示意图器材：弹簧、磁铁、小铁球学习课时：1课时学习过程一、创设情境比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。

二、自主学习，合作探究。

三、展示汇报XXXXX：（一）什么是力同学们阅读P2、1—3 自然段，感知章首图“攀岩”和第一节的节首图“押加”。

回忆日常生活中的几个产生力的现象，1、活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。

看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

例手搬桌子手搬桌子1234【体会】要想有力的话，需满足什么条件？我的体验: 力（force）_________________________________。

思考：力______（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。

力产生时两个物体_______ （填“一定”或“不一定”）相互接触。

（二）、力的作用效果1、活动二：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。

试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。

例手拉弹簧弹簧的长度变长1232、我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。

加油站物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。

( 三)、力的三要素1、在国际单位制中，力的单位是_______ ，符号是_______。

2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？总结：力的三要素是 _______ ，_______，_______ 。

力的三要素不同会改变力的作用效果。

（四）、力的示意图画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。

还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。

教师指导学生画力的示意图1、小明用F=10N的力沿水平方向向右拉重。

G=5的小车2、用F=50N的力竖直向上提水桶教师点拨画法：1、确定力的作用点（没有说明时，一般画在几何中心）2、沿力的方向画一条带箭头的线段，表明力的大小。

3、如果在同一图中有两个以上的力，力越大，线段应越长。

（五）、力的作用是怎样的1、活动三：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2、我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。

讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释、四、小试牛刀，拓展提升：1、运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。

这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。

此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。

2、一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________。

3、俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )A、一个巴掌的力太小B、人不会只有一个巴掌C、物体间力的作用是相互的D、只有一个物体也可以产生力的作用4、如图一所示，让一条薄钢条的一端固定，现分别用不同的力去推它，使它发生如图中A、B、C、D所示的性变，如果力F1 >F2=F3=F4，那么（1）能说明力的作用效果与力的大小有关的图是图、。

（2）能说明力的作用效果与力的方向有关的图是图、。

（3）能说明力的作用效果与力的作用点有关的是图、。

B 图一AF1F2F4F3CD5、请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。

6画出一辆马车受到的力的示意图。

马车受到一个水平向右的拉力为500N，同时收到一个水平向左的摩擦力大小为500N、请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。

课后练习：一、填空题1、力是物体对物体的。

用羽毛球拍击球时，施力物体是，受力物体是。

2、观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有力。

是否必须相互接触才能产生力？答：______________是否必须有两个物体？答：-______________3、狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。

从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了______________，还使落叶的-____________ 发生了改变。

4、在排球比赛中，二传手传过来的球，主攻手用大小不变的力扣球，球的落地点和旋转性各不一样，这说明力的____和_____不同，产生的效果也不同、5、茶杯放在桌面上，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力的三要素中不相同的是-____________6、北京时间2003年10月15日9时9分50秒，我国自行研制的“神舟5号”载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空后，飞船在太空中成功地完成了数百个运行动作，是通过喷射燃气来实现变轨、姿态确定的(即改变运行高度、运行方向)、这是应用了物理学中____________的原理、二、选择题1、下面几个关于力的说法，哪些是正确的 ( )A、两个物体不接触就不会发生力的作用B、发生力的作用时，两物体都要受到力的作用C、单独一个物体，也能产生力的作用D、没有施力物体，物体也能受到力的作用2、下列关于力的说法中，正确的是 ( )A、带电的物体能吸引轻小物体，轻小物体并不吸引带电体B、指南针能够指南北，说明有些物体受力不一定有施力物体C、相互接触的物体，一定有力的作用D、如果物体形状发生了改变，则物体一定受到了力的作用3、如图所示的四位物理学家中，其名字被用作力的单位的是4、图1（a）、（b）、（c）、（d）中的情景表示了力的作用效果，其中主要表示力能使物体的运动状态发生改变的是（）A、（a）和（b）B、（c）和（d）C、（a）和（c）D、（b）和（d）5、下列四个力中使物体运动状态发生改变的是：（）A手对弹簧的拉力 B手对气球的压力C人揉面团的力 D脚对足球的踢力6、下列几个力中，用来改变物体形状的是（）A用力弯折钢尺，使尺变弯 B用手将篮球投出C用力推桌子 D马拉车7、坐在船上的人用桨向后划水时，船就会前进、使船前进的力是 ( )A、人手作用在桨上的力B、水作用于桨上的力C、水作用于船体上的力D、桨作用于水上的力8、如图所示的运动情景中，最明显的反映出力使物体发生形变的是 ( )9、下列现象中，物体的运动状态没有改变的是 ( )A、发动汽车使它从静止变为运动B、汽车匀速向右转弯C、石块在空中越落越快D、降落伞从空中匀速下降10、下列物体的运动状态没有发生改变的是（）A、做匀速圆周运动的小车B、在盘山公路上减速运动的小车C、腾空而起的火箭D、在平直公路上匀速行驶的汽车11、用绳子系住水桶，手握绳子从井中提水，水收到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是（）A、地球B、水桶C、绳子D、手三、作图题1、如图所示物体A放在地面上，用100N的水平拉力向右拉动它，请画出这个力的示意图。

2作出下列力的示意图、 (1)与水平地面成30角斜向上拉小车的力、(2)沿倾斜角为30的斜面向上拉小车的力、科学世界作用力与反作用力为什么向后喷气能将火箭推向前去? 为什么炮弹向前运动时，炮身会向后运动？这都是作用力与反作用力原理。

当物体甲给物体乙一个作用力的时候，物体乙必然同时回敬给物体甲一个反作用力；作用力与反作用力大小相等，方向相反，而且作用在同一直线上。

这是自然界万物都有的通性。

我们走路的时候，脚将地往后蹬（作用力），地就把脚往前推（反作用力），使我们的身体前进。

划船的时候，桨将水往后推（作用力），水将桨往前反推，从而使船能前进。

同样，往后喷射出去的燃气反推着火箭前进。

炮在发射时对炮弹施加作用力，炮弹向前运动的同时，反作用力将使炮身向后运动。

人类很早就发现了作用力与反作用力的关系。

比如，我国先秦时代的墨子学派就说过，船夫用竹篙钩岸上的木桩，木桩能反过来拽着船靠岸。

大量事实表明：两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。

这就是牛顿第三定律。

课后反思：第二节弹力第周第课时设计者：校审：学习目标1、知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。

2、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；3、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。

4、通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。

认识生活中的弹簧测力计。

、学习重点：弹簧测力计的使用方法学习难点：弹力的概念学习方法：实验法、分析归纳法学习用具：弹簧测力计、橡皮筋、钢锯条、气球、钩码、头发等学习过程：一、创设情景：学生比赛：用力拉橡皮筋，将橡皮弹出去。

看谁弹得远。

二、自主学习，合作探究。

三、展示汇报XXXXX：（一）、形变、弹力活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。

物体发生所产生的力叫弹力。

拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于塑性形变。

思考：你认为什么情况下会有弹力产生？说一说你知道的日常生活中有弹力的例子弹力：发生弹性形变的物体，对跟它接触的物体产生的力。

产生条件：（1）发生（2）相互接触、注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。

（二)、探究物体形变的大小与外力大小的关系1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度；2、（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。

小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。

3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。

总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。

（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。

说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。