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工作总结参考范本
园本教研工作总结
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园本教研工作总结
时间过的真快，一学期匆匆而过。本学期，根据我园的实际情
况，以上级教研精神为引领，开展有效常规课堂教学以及游戏区域的
创设、游戏活动的设计、组织等研究活动，提高了教师开展“有效教
学及游戏”的整体水平，有效地促进和提高了教师的业务水平。现将
这半年来的工作做如下的总结，希望能借此积累好的经验，同时反思
存在的不足，促使我们不断学习，努力提高，使教师的工作和业务能
力逐渐成熟起来，为下学期的工作打下坚实的基础。
一、加强常规管理，工作落到实处
针对幼儿园教研计划，重点对师幼日常工作学习规范等进行更为
规范的管理和研究，并把成功经验转化为制度，保证幼儿园常规工作
更加有序地开展。
本学期初，我们就制定了针对性强的常规管理研究措施，从三个
层面进行研究。首先，针对新教师（大部分为非专教师），我们通过
老教师示范、同级部观摩、个人实践等流程，手把手地让她们了解幼
儿一日活动流程，各环节的操作要素及注意事项。在学习与实践中一
步步提高新教师的工作能力。
其次，我们以年级组为单位，进行两两结对常规调研，通过观摩
针对日常工作中遇到的常规管理问题进行交流与分析，商讨行之有效
的正确做法。
再次，我们在前两个阶段的基础上，开展全园性的研讨活动，分
别请大中小各年龄段的老师进行全园分享，通过年级组、班级、个人
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等不同的层面，阐述了常规工作中各部分环节衔接的整体性、保教行
为的规范性、幼儿学习的多样性及突出游戏的主导性。在根本上提高
全体教师组织一日常规工作的能力。
二、加强课程管理，工作扎实规范
本学期，我们根据《3~6岁儿童学习与发展指南》，结合幼儿园
“天趣”文化特色，因地制宜，取长补短，提高教师教学活动设计能
力和课程实施水平。
1．结合第二轮园本提升的课程建设要求，开展了园本“童谣”课
程、“形体”课程、“天趣园”课程的研究。每一个子课程分别通过
一课三研，观摩研讨、骨干引领等形式，针对预先提出的研究重点，
让教师们通过观摩、学习、研讨，解决课程教学研究中的实际问题，
使《3~6岁儿童学习与发展指南》的学习真正与实践相结合，帮助教师
们更好地转变教学行为，把教育教学理论落到实处。
2．本学期，我们还结合“__市锡剧传承特色学校”的要求，将幼
儿锡剧教学融入孩子一日生活。一方面，我们在幼儿一日生活中渗透
锡剧内容，利用午间、离园等时间段，播放通俗易懂的、比较熟悉的
优秀锡剧唱段，让幼儿对锡剧有一个初步的了解，并知道锡剧是我们
无锡特有的戏曲类型。另一方面，我们根据幼儿年龄特点与学习能
力，选择适合各年龄段学习的优秀锡剧唱段，通过集体教学、游戏巩
固、个别表演等形式，丰富幼儿的艺术情感，让孩子们喜欢听锡剧，
喜欢唱锡剧。通过师幼共同的努力，在__市第二届“小小红梅奖”比
赛中，我园幼儿表演的《双推磨》获得银奖，为全市幼儿表演中最高
奖。
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3．继续充分发挥课程实施小组成员的作用，以点带面，形成研究
阶梯。我们提供舞台，让参加区级以上课程小组的成员定期不定组地
组织园内本课程小组的老师，传达上级的要求、政策、方向等，让外
面的新思想、新观念、新方法及时地在园内传递，以点带面，扩大经
验的传递面。同时，每个课程小组还不定期组织现场观摩和研讨活
动，通过分享交流等多项活动，来提高青年教师的实践组织能力，并
让学历和专业素养较高的年轻老师，和园内经验丰富的老教师结对，
让她们双方在共同的研究过程中，取长补短，共同进步。
三、创新教研模式，促进教师发展
本学期我们根据教师实际需要，结合《专业标准》及《指南》的
学习，开展了多种形式的园本教研活动，使教师通过集体交流、班级
观摩、个别发言等各项活动，真实的体验，深度的反思、学习、交流
和增强教师的创新意识，使每个教师在原有的水平上都有所提高。
1．学思结合，学会分析
本学期，我们以《指南》的学习为导向，将理论与实践相结合，
发挥好集体教研与个人成长交替互补的作用，在组织集体教研活动
时，注重提升教师的个人业务素质。如在定期开展教学主题系列研讨
“教师的提问与回应策略”中，我们充分发挥骨干教师的引领、辐射
作用，尽情发挥她们的教学特长，为园内新教师提供一个学习观摩的
平台。同时，通过研讨，老师们知道了教师的回应策略应从方向、方
式与方法三个方面考虑，方向就是教师的提问与回应要紧紧围绕教学
目标来提，教师要做到心中有目标；方式是指教师给予的点拨有来自
教师自身，也有来自幼儿；方法是指教师的语言、眼神、肢体动作
等。通过这样的研讨，让教师们重新审视自己的教学，反思自己的行
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为，在学与思、教与研中达到经验的共享，进一步优化教师的教学行
为。
2．学科结合，提升理念
本学期，我们重点开展了“童谣”教学的学科研讨，通过个人设
计、观摩研讨、反思交流等途径，探索童谣教学中目标定位、环境创
设、环节设计、重难点把握等容易产生的问题，如何在传统意识的影
响下，对童谣教学内容进行适宜的修改；教师如何从幼儿的角度出
发，设计教学过程，突出重难点；如何引导幼儿在理解的基础上学习
和创编童谣等。通过这样的研讨，提高了教师对学科的认识，锻炼教
师的教学能力，形成了合作研讨的良好氛围。
3．游戏研究，回归本真
本学期，我们集思广益，依托于全体教师的理论学习、模拟教
学、活动观摩等，创设班级走廊公共游戏区域。在实践中，教师的材
料提供不再单纯地追求美观，而是选择适宜而丰富的材料，更多的是
考虑对幼儿游戏的促进作用，及易于取放的特点，并利用多种渠道来
制作游戏材料。通过一学期来的开展，教师们的游戏组织能力大大地
提高了，而孩子对游戏也更加感兴趣，语言表达能力、自信心、交往
能力等方面都有不同程度的提高，促进幼儿自主、个性化成长。
教研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、
科研兴园”是幼教发展的新理念。“学无止境、教无止境、研无止
境”短短的12个字充分概括了教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚
的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵
美丽的浪花！为我们教学经历锦上添花！