归纳总结：
【达标检测】
基础题：
1、选择加点字的正确读音
排山倒海（dǎo dào） 中弹（zhònɡzhōnɡ）
浴血搏杀（xiěxuè） 扑喇喇（lǎlā）
2、辨字组词
寇（）躁（）遭（）欲（）博（）碑（）僻（）筒（）
冠（）燥（）糟（）浴（）搏（）脾（）劈（）桶（）
3、改正下列词语中的错别字，再对号入座。
展示提升环节浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌
1、首先，请大家一起走进课本P100—105页，分小组感情诵读这６首诗感受诗歌的魅力吧。
2．你对哪首诗歌感兴趣？了解到哪些相关的知识？
对子学：
1、交流，这几首诗都是围绕着一个什么主题？
互助组：
在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式
⑴ 古体诗的发展轨迹：
《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
⑵ 近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
学习内容三
什么是现代诗：
⑴ 按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。
⑵ 按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
课文中四个片断正确的顺序为（）
2.这篇课文是按（）的顺序记叙的。
3.本文在表达上的一个重要特点就是通过对嘎羧（）、（）的具体描写，突出嘎竣的高尚情怀。如：它站在江滩的卵石上（）着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上（），许久，又（），（）天边那轮火红的朝阳，口欧——口欧——（）的吼叫
慢不经心（）焦燥不安（）久别重缝（）气不成声（）
振耳欲聋（）炯炯有神( )巍风凛凛( )排山到海( )
1.形容眼睛明亮,有神采。( )
2.声势或气派令人敬畏。( )
3.比喻力量强、声势大。( )
4.哭不出声来，形容十分悲痛。( )
提高题：
根据课文内容填空。
1.课文描写了四个感人的片断：a.庄严归去b.英雄垂暮c.凭吊战场d.重披战甲
拓展题：
小练笔。
嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。
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1、小组讨论。
2、得出结果：。
共同体：
展示，质疑
展示方案一
你对哪首诗歌感兴趣？了解到哪些相关的知识？
展示方案二
什么是现代诗？说一说你课外读过的现代诗有哪些？
展示方案三
学习内容二
浏览材料，初探诗歌门路
一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变
什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类：
评价评语：
石阡县中小学课堂教学改革战略工程
白沙镇小学年级学科导学案
六年级班姓名日期编号设计者：任伶
课题：《诗海拾贝活动一：搜集诗歌》课型设置【自研自探+互动+展示】
学习主题：1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.从诗歌里得到美的熏陶。
【定向导学·互动展示】
自研自探环节
随堂笔记（内容•学法•时间）
合作探究环节内容、形式、时间