生动口反复读，动脑筋进行揣摩。
找出句子，学会品味赏析，并交流。
培养学生的想象能力。
通过比较，感悟语言的魅力。
通过摘抄，积累语言。
板书设计
课后反思
（1）生交流后，师出示片段，指导学生读，从中读出感情。（看到雄伟壮观的潮水时的激动）（潮水的速度之快、气势之大）
（2）找出描写人们心情的语句并进行体会、感悟。
（1）生朗读第三、四自然段，分别找出描写潮水声音和潮水形状的句子。
（2）交流感悟，想象画面
（3）读出语气和感情，感受钱塘江潮的奇特、雄伟和壮观。
在朗读中感知，品味语句，培养学生的朗读能力。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
三、揣摩语句，品味语言。
四、积累
2、潮头过后
师指导学生读，在读中感悟。
1、比较三个句子，学会如何把句子写的生动形象。
2、找出自己喜欢的句子，进行赏析交流。
1、摘抄课文中的四字词语。
2、摘抄描写钱塘江的古诗名句。
齐读第五自然段，在朗读中想象潮头过后的画面。
课时安排塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、揣摩语句，品味语言。
课时重难点
重点：揣摩语句，品味语言。
难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话引入
上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
回顾课文内容
通过回顾上节课的内容，开启本节课。让学生温习旧的知识，调动思维，以更好的状态进入本节课的学习。
二、品文赏潮
1、潮来时，听潮声，观潮形。