关于高中教育的五个优秀案例-------高中教育的几个优秀案例：关于学生不想上学的一个优秀案例（小李回来了）早上6:10分，我正在往教室走，突然接到了小李的电话。

“老师，我不上了，我现在已经走了，谢谢您这两年对我的照顾。

”我当时差点蒙圈了，马上冷静下来，问到，你在哪里？他说，我已经走了。

小李是外地的学生，由于父母都在做生意，初中的时候把孩子送到了外地学习，高中的时候来到我们学校借读，一年里与父母见面的机会很少，尤其是周末的假期，总感觉很是孤独，高一二时，由于性格的问题还出过不少问题。

今年高三开学，由于腿上有伤，没有参加军训，昨天晚上刚刚返校，怎么一晚上突然萌发了不上的念头。

我挂了电话后，马上找到了小李的班主任，班主任告诉我，小李刚刚告诉他说，他不上了，要找我说一下。

我意识到问题的严重性，就马上到了小李的宿舍，小李不在。

突然的变故，让我意识到需要马上告知家长，并要求他的家长赶快赶来。

几分钟后，小李的家长告诉我小李刚给他打了电话，现在在学校公寓，我迅速到了学校公寓，正好碰上了准备走的小李，我示意他回来。

我和他在一起进行了长时间的交流，了解到，他学不进去，他感觉让父母失望，对自己也没有信息，还不如早点出去打工，他已经给一个朋友联系好了，现在就去北京。

我耐心的给小李谈人生，谈生活，谈同学关系，谈社会发展，慢慢的稳定了小李的情绪。

他说他一晚上没有睡觉，就在想着退学，说话的时候打着哈欠，我借机说，你到公寓睡一觉，醒来之后再做决定。

小李安照我的要求去了公寓，我把他的行李寄存了起来，并要求小李一旦有什么情况，公寓前台必须第一时间告诉我。

就这样，我拖着小李等到了他的父母从外地赶来。

把小李交到他父母手里后，我心里稍微有点安慰。

我对小李的父母说，不要批评孩子，和孩子好好交流。

他父母接受了我的建议给孩子进行了2个小时的交谈。

最后给我打电话说，不要这个孩子了，我们走了。

我笑着说，不要冲动，我建议先把孩子带回家里平静两天，安抚一下孩子的情绪，并要求孩子的父母来一个人陪读。

他们接受了我的建议，把孩子带回去了，一天之后给我打电话，说孩子同意上学了，他妈妈准备过来陪读。

我非常欣慰，我劝阻了一个即将辍学的孩子，挽救了一个家庭的幸福，孩子的爱有了新的归属。

关于优生抑郁及时挽救的一个优秀案例（小明又回到了班里前几名）早饭后，我像平时一样到了教室，环视教室一周，观察每个学生的表情是我的必备功课。

突然，发现班里的小明同学，表情沮丧，神态黯然，我立马走到她跟前，示意她出来一下。

小明出来后，我关切的说，怎么了，我感觉今天早上你的状态不对呀，话语说完，她哇的一声哭了，她说老师，我抑郁了，我当不了班主任了（这个孩子由于受到我的影响，把自己的职业目标定成了当一名优秀的班主任）。

抑郁，这可不是一个小问题，我强装镇静，和气的说，傻孩子，人哪能这么容易抑郁呢，抑郁的人就不知道自己抑郁，你顶多是压力过大，心情不好而已。

她哭着说，老师我对不起您们，学校和你对我这么好，但我发现我一点也不优秀，我感觉我愧对学校和你呀。

我急忙问，最近遇到什么问题了，给老师说说好吗？她说，老师我现在上课总是心不在焉，总是走神，感觉什么都不会？我有不想活的念头。

我心头一震，脑海里快速翻阅着这个孩子的档案，她父母离异，家境贫寒，但她性格开朗，举止大方，从开学至今，两年来频频在各种舞台上展示，是学校的文明礼仪标兵，学校演讲标兵，班级的演讲委员、各类活动的积极参与和组织者，是老师心中的乖乖孩，是学校不可多得的优秀学生，是什么让这么优秀的一个孩子突然发现自己抑郁了，产生了轻生的念头。

我快速梳理出，她最近参与了班级课本剧的排练，负责旁白解说，参与了学校演讲节节目的主持，参与了县级晚会的旁白解说，台上一幕幕流利的解说，一次次给人激情的状态展示，注入了她在台下多少的心血，她还要保持班里的好成绩，她要比其它人多付出多少呀！这个孩子是被过多的任务压垮了。

我拍了拍她的肩膀说，孩子，生活是一种经历，是一个过程，如何面对自己所遇到的事情，所处的态度很关键。

这段时间，你的排练任务多，耽误的课多，课堂上走神，听不懂是很正常的，我们都是普通人，我们没有三头六臂。

这更说明了一个道理，要把一件事情做好，专注很重要。

我经常给你们说，成功是成功之母，就是这个道理。

这段时间拉下的课，我安排老师给你补补，你把你不懂得地方都记录下来，问老师，问同学，老师肯定相信你有自我调节的能力。

我又说孩子，生命对每一个都是珍贵的，好好活着是一份责任，拒绝生命，就是逃避责任，我不允许你今后再说这样的话，随便说也不行。

你在学校享受到的一切好的待遇，都是你的优秀换来的，感恩是必然的，但不能把这些当做一种包袱，你当下要做好的事情，就是勤奋学习，阳光生活，我给学校协调一下，排练的任务先放下。

她呜咽的点了点头，她又说，老师我想请一上午的假，回家见见我妈，好好睡一觉。

我说好的，我知道这个时候，她需要一个可以放声痛哭宣泄的对象，需要把多日来压抑的情绪释放出来。

孩子进了教室后，我迅速给孩子的妈妈通了电话，把孩子的基本情况给说了一下，让她妈妈有个心理准备。

下午他妈妈打来电话说，孩子到家放声大哭，要不是您提前给我说，我可能就不知所措了，现在还在的情绪好了，现在还在睡觉，一会醒来，我就把她送到学校，老师谢谢您！此刻我的心总算落到了地上，满满的这个孩子又恢复了昔日的乐观，期末考试成绩又回到了班里前几名。

小凡考试焦虑了期末考试快要到了，学生都开始了紧张的复习。

这天，我到了办公室，突然发现我的办公桌上有一封信。

打开一看，原来是班上一个文静内向，学习成绩不太好的女生小凡写的。

信上说：老师，再有一个月就要期末考试了，同学们都很认真，努力的复习，可我就是提不起精神，上课听讲总是心不在焉。

尤其是我一听到老师说考试、测试就紧张，心理说不出的难受。

老师，我烦躁急了，真有不上的念头。

老师我努力克制自己，努力听讲，反复背诵课文，英语单词，可不知为何，一到考试就想不起来了，脑袋一片空白，您说我该怎么办呢？看到这封求助信，我的心里沉甸甸的，深感问题的严重性。

如何帮助小凡走出心里阴影，克服考试焦虑，恐惧、重新树立起信心，健康快乐起来呢？我利用放学前的一点时间，把小凡叫到了办公室，看到她低着头，忐忑不安的样子，我微笑这请她坐下，亲切的对她说“老师很感动，你给予我世界上最珍贵的礼物-----信任。

但我很抱歉，作为老师，我在上课上没有察觉到你的痛苦，给你的关心和帮助不够。

我想给你交个朋友，好吗”小凡微微点点头。

我说，你遇到问题很正常，许多学生不同程度上都存在，你不要太紧张。

对待复习，你一直在努力，担心考不好，说明你的上进心很强，是一个不甘落后的好学生。

但是，你最近的情绪表现反映出你太着急了，反而适得其反，出现了轻度的考试焦虑症状。

这种症状不可怕，只要认识清楚，学会调节，很快就会消失的。

如果你轻装上阵，愉快学习，一定能考出理想的好成绩。

从此以后，我只要有时间都和小凡谈论，谈心。

一起商讨战胜考试焦虑的方法。

让小凡对考试进行了重新的认识，并让小凡制定了具体的目标。

慢慢的小凡不再害怕考试课，自信心也增强了，性格也变得开朗活泼了。

在期末考试中，她以平静的心态，考出来理想的成绩。

借分事情发生在去年秋天，我刚接了一个新班，据我了解，我这个班的学生初中物理学习情况不容乐观，主要表现在，有相当一部分学生对物理有畏难情绪，缺乏学好物理的信心。

第一次月考，物理试题不是很难。

我把试卷发下去后，小贾拿着试卷来找我。

我以为是改错了卷或合错了分，于是我问小贾什么问题。

小贾吞吞吐吐地告诉我，这次考试不及格，只考了58分，怕家长知道分数太低会被责骂，问能不能借3分，把考试成绩改为61分，以后我一定努力学习物理，下次把这3分还回来。

我犹豫了一下，把试卷上的成绩改成了63分。

并对小贾说，下次考试把成绩给我还回来。

小贾满怀感激的答应了。

试卷讲评课上，小贾听的极其认真。

在今后的课堂上，小贾表现的十分积极，在第二次月考时，小贾的物理成绩考了72分。

我暗自高兴，5分借出了积极性，改变了一个孩子的学习态度。

早恋辅导案例一、基本情况：当事人姓名：小李（真实姓名保密）出生日期：2002年3月23日性别：男年级：高中一年级学生二、咨询全程：小李第一次来找我（为方便陈述采用以咨询教师为第一人称，下不再做说明），是在今年5月份的一个中午，他进来的时候，神情沮丧，显得很痛苦的样子。

看到他的表情，我当时就认定，面前的这个学生不是简单的学习困扰或者说是单纯的同学交往问题。

果然不出所料，该生正是被早恋的苦恼困扰着。

刚刚坐定，小李就向我倒出了他的苦闷。

他原来是一名比较不错的学生，在班上的学习成绩中等，人际关系也很不错，但最近一年很苦恼，常感到寝食不安，学习无兴趣，成绩明显下降。

小李向我叙述了以上的这些之后，看了看我便低下了头。

很显然，他并没有把苦闷的真正原因说出来，而是以一种试探的方式等待我的反应。

看到他的这一反应我以一种平和的请调对他说：“很高兴你来找我，我将给你最大的帮助，那么，你希望我给你哪些帮助呢？只是提高学习成绩吗？”小李抬起头看看我，以很微弱的语调说：“不是。

”“那么，你还希望老师帮你做什么呢？”——我接着发问。

“我还希望老师帮我解决另外一个问题。

”“什么问题？”“我喜欢一个女生，但不知道她喜不喜欢我。

”“愿意把具体情况说给我听听吗？”于是，小李给我讲了一个故事。

他和小青从高一起就是同学，在一个班，两人非常要好，无话不谈。

但高一下学期两人因为一点小事友谊破裂，从此很少说话有时甚至连招呼都不打/而小李又非常希望与小青做好朋友，他曾经试着与小青说话，而小青反应冷漠，只是出于礼貌应一声。

小李为此非常苦恼，常常精神恍惚，觉得生活没意思，将来没有希望。

听了小李的叙述，我觉得小李的情况比较严重，初步断定是因感情不能满足而引起的抑郁性神经症，理由如下：1．对生活的兴趣明显减退，不愿参加娱乐消遣；2．自我诗人低，夸大自己的缺点，自卑、内疚；3．觉得生活无意义，对个人前途悲观失望；4．其社会退缩行为，不愿意与他人过多交往，社交时缺乏自信；5．对学生、生活缺乏信心。

这个判断让我觉得小李的问题不是轻而易举能解决的，但我并没有表露出什么。

为了进一点了解小李内心的真实想法，我不慌不忙地说：“我理解你现在的心情，我也体验过喜欢一个人而不被理睬的感受，但和做朋友是两方共同的愿望，也许小青不愿意与你做你所希望的那种好朋友呢？”小李听了我的话，很急，忙说：“我只是想与她做好朋友，不是谈恋爱。

”小李着急的表情告诉我，他非常喜欢小青，但又不想承认，以当好朋友为借口。

我说：“也许小青只是想与你体质一种同学关系呢？就像你不能与其他所有同学都做好朋友一样。

”小李听了我的话，没有立即反驳，开始沉思起来。

我知道，小李觉得我的话有道理。

一分钟后，我打破了沉默，说：“你今天来好像有两件事需要我帮助你，现在我们一件一件地说，好吗？”于是，我们先来讨论他的学习问题。