七年级生物上册第3单元第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作
用教案（新版）北师大版
【教学目标】
一、知识目标
1、举例说出绿色植物的生活需要水；
2、识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛；
3、描述根尖的组织结构，说明根尖四个分区的结构特点及其基本功能。

二、能力目标
1、练习使用显微镜对根尖纵切永久装片进行观察；
2、通过绘制根吸收水分的概念图，明确根吸收水分的结构特点。

三、情感目标
情感态度与价值观目标：通过小麦幼根、幼根根尖纵切的观察理解生物体结构与功能相适应的观点。

【教学重点】
绿色植物吸收水分的结构基础——根毛及根尖的组织结构
使用显微镜对根尖纵切永久装片进行观察
【教学难点】
使用显微镜对根尖纵切永久装片
进行观察
【教学方法】
学生实验观察与教师讲授结合
【教学媒体】
自制多媒体PPT课件等
【教学准备】
提前准备和培养小麦幼根、拍摄
小麦幼根显微观察照片、根尖模型、
制作教学用ppt。

【教学设计】
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设置意
图
技术应
用 创设情境
播放生活在荒漠中的拟态植
物“石生花”的视频，引发学生兴
趣和思考。

观看视频，并感受水分对于
绿色植物生存、繁殖的重要性。

并思考水分如何到达植物体
内？
引发兴
趣
播放视频资源 温故知新
出示绿色植物图片，引导学生
回顾绿色开花植物的六大器官，并思考进行吸收作用的主要器官。

回顾已学的植物体的结构
层次部分的知识，说出根是植物
吸收水分的主要器官。

回顾已
学知识 图片展
示
新课讲解
通过回顾叶适于进行光合作
用的形态和结构，引导学生思考根完成吸收作用的结构。

思考
通过已
知尝试
解答新
问题
实践操作
【活动1】根的结构推测：引导学生思考“植物如何能够扩大根对水
分吸收的面积？”，在黑板上画出根的一部分。

【活动2】观察小麦的幼根：指导学生使用放大镜对小麦幼根进行观察，重点观察根毛的结构。

出示根毛数据的表格
依据推测，尝试在根的结构
上继续画出适于吸收水分的结
构。

观察小麦的根尖，注意根尖
的范围，并尝试对根尖分区
通过根毛数据地分析，得出a 、
根毛数量多，表面积大的利于水
分吸收的特点。

通过对
结构的
猜测和
对植物
根尖的
观察探
究根的
结构。

板书绘
图、实验材料根尖、幼根纵切永久切片、显微图片。

【教学评价与反思】
本节课内容为根的吸收作用，植物对于学生来说比较熟悉，而且结合生活经验及光合作用的讲解，学生能够认识到水分对于植物生命活动的重要性。

根有哪些结构能够完成吸收作用，是本节课重点解决的问题。

本教学设计有以下几个特点：
通过活动，使学生自主获得相关知识。

本节课共设计了3个学生活动，即根的结构推测、小麦幼根的观察、植物幼根根尖纵切永久装片观察。

后两个活动为教材中的常规活动，可使学生通过观察对根毛和根尖的结构有清晰认识。

第一个活动为教师考察学生已有知识和推理能力而设计，通过问题“根如何扩大对于吸收水分的面积”的提出，请学生猜测根的结构。

事实表明，学生能够在黑板上画出从主根分出的多条侧根，这与学生的生活常识是一致的。

但对于每一个根尖所具备的结构，学生的概念是空白的。

这就需要后两个活动来进一步支持。

借助于概念图，使学生对根的吸收部分的知识加以巩固。

从学期初开始，教师便注重概念图教学。

如生态因素、细胞的结构、细胞分裂、生物体的结构层次等知识点都使用概念图对知识进行总结与巩固。

因此学生对绘制概念图的基本方法有了较熟练地掌握，如果绘制出结构合理、概念全面、概念间关系科学的概念图，说明学生对此知识点已经掌握。

本节课通过绘制根吸收水分的概念图，可以考察学生的学习效果。