第一次阶段性测试成绩分析
一、成绩总体情况分析。

10月8日——9日的阶段性测试成绩基本上反映出了学生的实际情况。

这次阅卷两个级部没有统一阅卷，在个别题目上标准可能稍有偏差。

从成绩来看，我级部的文科稍好于二级部，理科比二级部稍差；文科最高分是128分，理科最高分是130分，文理持平。

总体情况是高分太少，下一步我们需要重视高分学生的培养。

二、试题解析及存在问题
本次考试试题完全按照高考题型设计。

一卷中前五题中成语和标点两题得分不高，答对率较低；文言文阅读题中第9小题文言实词和第12题答对率低；二卷中文言文翻译题失分较多；语言运用题仿句题做得较差，主要是意境不合或缺乏文采；还有作文失分较多，50分以上的作文很少，主要是这次作文是材料作文，好多学生没有读懂材料，不能审清立意，提炼出合适的观点，特别是有个别以往成绩较好的学生这次因为作文有些偏题离题，只得到40分以下的分数。

三、改进措施及打算
针对以上问题，在今后的的教学中，我们主要有以下打算：
1、夯实基础，巩固提高。

在平时的教学中，我们要把知识点真正落到实处，重点篇章要把速度降下来，重点讲解，让学生真正领会并巩固。

比如文言文翻译这一题，在教学中，教师就要多提问学生，让他们多读多写，让他们脱离参考资料去准确翻译，并了解具体得分点。

2、加强各专题训练。

一卷的成语题、标点题，还有字音字形题，
都是学生出错较多的题目，在平时的模块教学中，我们将不断加进这方面的专题训练，在周末辅导中落实。

比如在本周末的辅导中，我们就已经进行了成语这一专题的训练指导。

3、加强阅读和写作训练，切实提高学生的作文成绩。

写作在语文高考中所占分值几近半壁江山，作文的好坏直接影响学生的语文成绩，我们非常重视。

在平时的教学中，我们将不断加强作文的审题训练，指导学生多阅读一些有益的课外书，比如《读者》《青年文摘》《名人传记》《特别关注》等，让学生了解一些名人事迹，多积累一些写作素材；并进行一些写作片段训练，让学生在考场上做到游刃有余。

4、不断提高课堂效率，打造高效课堂
我们将进一步加强集体备课，全组教师集思广益，献计献策，备好课上好课；充分利用好早读和晚自习时间，让学生时时有事做，杜绝学生说闲话，做闲事。

总之，在学校和级部的领导支持下，我们将齐心协力，共同把语文科成绩提高到一个新的水平。