人教版部编本六年级上册
7《开国大典》教学设计
教学目标：
1．认识“擎”、“诞”等8个生字，会写“盏”、“栏”等13个生字，会读“协商、汇集、预定”等25个词语。

2．能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文场面描写的方法。

3. 感受新中国诞生的激动、自豪之情，并培养学生爱党、爱国、珍惜新生活的思想感情。

教学重点：
了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

教学难点：
学习场面描写的方法。

教学准备：
关于开国大典的一段视频与阅兵过程中的影像资料。

教学过程：
第二课时
一、复习旧课，导入新课。

复习生字词语。

同学们，这节课我们接着学习第7课，首先我们复习生字。

盏、爆、坦、距、阅、帜、栏、汇、渠
二、介绍背景，观看视频，引入课题。

在毛主席的领导下，全中国人民经历抗日战争、解放战争的艰苦卓绝的斗争，中国结束了被侵略、被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，中国人民从此站起来了，现在就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受一下激动人心的盛况吧！
（接着学生观看开国大典视频，老师相机作出说明解释）
三、进入课文学习，整体感知。

（一）、默读课文，请学生说一说课文是按什么顺序描述开国大典的？
大典之前大典进行中大典结束（二）、学生再读课文，想一想课文从哪几个方面来描写大典的盛况？（学生默读后回答）
会场布置
板书典礼仪式
阅兵仪式
群众游行
（三）、接下来同学们按照课文的叙述顺序为课文划分层次结构。

（学生划分好后，抽学生回答并讨论怎么划分的）
（四）、学生自由阅读课文后，说说自己觉得开国大典的场面师怎么样？
隆重的庄严的热烈的
（五、）讨论：课文描写的这4个场面中，哪个场面最隆重、最盛大？（阅兵仪式）
（六）、学生回答后，引导大家走进这最隆重、最盛大的阅兵式，一
起重温那庄严盛大的历史时刻。

先请大家自由阅读描述阅兵场的第11、12、13自然段，阅读时把你觉得写得好的语句作上记号，同时想想课文是怎样描写阅兵场面的？（点面结合）
（七）、再读阅兵场这部分课文，找出表示部队出场顺序的词语。

（作者用这些表示顺序的词介绍了受阅部队的盛况，渗透了作者对人民军队感到自豪的感情。

）
（八）、再朗读课文，想一想有哪些部队接受检阅？
海军、步兵、炮兵、战车、骑兵、空军
（从这些受阅部队看出了新中国的强盛，人民军队的威武，雄壮。

）（九）、找出最能展现受检部队威武雄壮的句子（比喻句）。

（学习比喻句：将挺着胸痛站在战车上的战士比作钢铁巨人，突显了人民军队的威武雄壮！说明中华人民共和国有强大的安全保障。

）（十）、指导朗读受检部队出场的情景，感受阅兵场的盛况。

（朗读时注意引导学生读出军队威武雄壮的气势）
（十一）、当时在场的群众看到受阅部队这威武雄壮的气势时心情怎么样？（激动、喜悦）从哪些词语中可以看出来这种心情？
（引导学生找出相关的语句读一读，抓住关键词“抛”“盖”过生动形象的反映出群众在看到自己国家的飞机飞上蓝天时激动、喜悦的心情）
（十二）、有感情的朗读读第13自然段，说说主要表达了什么感情？（人民群众观看阅兵式时喜悦、兴奋的心情）
（用夸张的修辞手法）这里写出了人民群众在看到人民解放军受阅部
队的表现真正感受到了人民军队威风凛凛，军纪严明，感受到了人民军队武装强大，流露出了人民群众对子弟兵的无比依赖，无比热爱的感情！
四、总结：这一段堪称场面描写的经典。

按照兵出场的顺序，先点后面，点面结合把阅兵仪式的气势磅礴、恢弘庄严表现地淋漓尽致。

五、作业：小练笔。

应用点面结合的方法描写一个场面。

如：开学典礼、比赛场、运动会等场面
六、请学生出示自己的练笔，师生共同点评。

板书设计：
开国大典
会场布置
典礼仪式隆重的
阅兵仪式庄严的
群众游行热烈的
点面结合。