城关四小、陶乐一小、红崖子中心学校发展合作体、共同体建设工作实施方案为进一步优化教育资源，深入推进平罗教育一体化整体提升，不断提升教育教学质量，加快学校发展合作体、共同体建设，促进平罗县义务教育均衡发展，根据《平罗县教体局关于义务教育学校发展合作体、共建体建设工作的实施方案》【2015】35号文件要求，平罗城关四小与陶乐一小、红崖子中学学校结成合作体、共建体发展学校（城关四小为核心学校，陶乐一小、红崖子中学学校为成员学校），统筹推进校际间的学校管理、教育教学、文化特色等方面工作，努力探索学校发展合作体共建模式，现共同制定实施方案如下：一、指导思想以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家、自治区中长期教育改革和发展规划纲要，充分发挥优质学校教育资源的辐射作用，实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”，达到相互促进，共同发展的目的，促进城乡义务教育均衡发展。

二、组织领导成立学校合作体、共同体发展领导小组及办公室，具体负责合作体、共建体工作的组织领导及事务性工作。

组长：张国军（城关四小校长）副组长：孔建平（陶乐一小校长）、王创立（红崖子中心校长）成员：（红瑞燕宝校长庙庙湖小学校长吴建平红崖子小学校长张学兰（城关四小党支部书记）、（陶乐一小副校长）合作体学校中层领导）三、发展合作体、共同体成员学校现状分析城关四小是合作体核心学校，建于2004年，2005年8月招生。

现有37个教学班，在校学生2240名；现有教职工107人，专任教师106人，骨干教师62人。

具有高级职称3人，一级职称29人，二级职称54人。

教师学历全部达标，学科结构基本合理。

进城务工人员随迁子女222人，留守儿童5人。

片区内现有“三类”残疾儿童7名，在本校及特殊学校就读6名，入学率达到86%。

图书37421册，生均16.7册。

学生用计算机183台，生机比9:1。

占地面积46020平方米，生均20.5平方米。

校舍建筑面积10232平方米，生均4.56平方米。

体育活动场地面积15083平方米，生均6.73平方米。

小学科学实验设备、专用教室设备、体音美教室设备齐全，仪器设备值总价710万元。

学校环境优美，达到了校园环境园林化、活动场地塑胶化、校园生活温馨化，名花名木遍地，实现了春有花、夏有荫、秋有果、冬有青。

学校先后获得“全国阳光体育大课间展演入围案例奖”、“自治区级文明单位”、“区级安全管理规范化学校”、“自治区职业道德十佳单位”“全区学生体质健康测试小学组第一名”、“市级绿化工作先进集体”,区、市、县“红旗少先大队”、“石嘴山市创城知识竞赛小学组一等奖”、“石嘴山市中小学弘扬社会主义核心价值观经典诵读二等奖”、“自治区教研技能大赛团体二等奖”、“石嘴山市十佳教研团队”、“石嘴山市教研技能大赛一等奖”、“语文教师素养大赛区市一等奖”、“石嘴山市网络教研大赛一等奖”等多项荣誉称号。

十年的办学实践积淀形成了“求新求善，重华重实”的办学理念，目前她已成为一所学生喜欢、家长信任、社会认可的优质学校。

红瑞燕宝小学是合作体成员学校，位于平罗县红崖子乡红瑞新村，是一所自治区党委、人民政府“十二五”期间生态移民学校，服务于三个行政村，18个村民小组，总人口12500人。

学校于2011年4月开工建设，分两期建成，2011年10月一期工程完工投入使用并开始接收移民学生入学就读，2012年12月全部竣工。

现共有教学班26个，学生1232人，回族学生1204人，占全校总人数的97.7%。

学校占地总面积39488平方米，共有教学用计算机102台，生机比8：1，共有图书21891册，现有教职工62人，专任教师62人，大专及以上61人，专任教师学历合格率100%，专任教师高于规定学历比例98.39%，共有骨干教师7人，占教师总数11.1%，中级及以上专业技术职务教师7人，中级及以上专业技术职务教师比例为11.1%，专任教师平均年龄29.4岁。

目前发展中遇到的主要问题：一是由于农村土地流转，农民多外出务工，留守儿童数量有上升趋势，监护人文化程度偏低、教育意识淡薄、经济条件较差，家长对教育的重视程度和投入不够，在教育子女方面方法单一、观念落后；二是随着学校教育信息化条件的不断改善，教师现代化教学设备运用能力低已成为当前较为突出的问题。

陶乐一小也是合作体成员学校，建于1956年。

校园占地面积31000平方米，建筑面积5575平方米，教学班17个，在校学生629人，专任教师34名，其中，音体美专兼职教师6名。

实验室、图书室、阅览室、微机室、音体美器材室等各室齐全，各种器材、设备均达到自治区配备标准，能够满足教学及课外活动的需求。

59年来，学校历经风雨，砥砺出“我们一直会努力”的校训，孕育了“团结、奋进、务实、创新”的优良校风，形成了“为学生的终生发展奠基，对学生的一生幸福负责”的办学思想和“以生为本、全面发展”的育人思想。

学校建有标准的舞蹈室、音乐室、实验室、美术室、科学室、综合实践室和多媒体教室，坚持开展师生共同参与的大课间活动，扎实开展阳光体育冬季长跑和校园集体舞活动，积极举办全校师生古诗诵读、书画展、歌咏、舞蹈等比赛活动。

注重挖掘校内外资源，积极开展丰富多彩的体卫艺教育宣传活动，把各项活动落到实处，努力营造良好的教育氛围，全面提升了学校体育卫生艺术教育教学工作水平。

目前学校存在的教学问题：一是生源流动性大，且大多数家庭只有爷爷奶奶看护，不能够起到学习监管，孩子的生活学习存在一种缺失亲情的教育状态。

造成“家校共育”工作不能很好地开展。

二是教师队伍的不稳定，个别轮岗教师不能很好地胜任教育教学，使得学生学习积极性下降。

青年教师敬业精神不高，所分担的工作总在敷衍，对学生爱心、耐心做得不够。

40岁以上教师身体健康状况不良，造成工作有激情，有热情，不能善始善终。

三是学校教科研活动滞后，各个教研组被动工作，积极性不高，教学模式教师不熟悉，上课不能够做到得心应手，没有起到真正的教研促教学。

四、合作体、共同体学校建设目标1．形成较为完善的学校管理制度；改善师生精神面貌；改善合作体、共同体学校的校园文化，各校均要产生自己的标识，使办学有目标。

2．提升教师成长氛围。

形成各有特色的学校培训思路，促进教师研究课堂的积极性，提高合作体、共同体学校教师整体教学水平。

3．开发校本课程，形成办学特色。

各学校针对本样校实际确定自己的重点推进项目，最终形成自己的特色，促进学生成长、教师成长和学校成长。

五、合作体、共同体工作内容及措施（一）工作内容1.加强舆论宣传。

成立学校合作体、共同体后，要充分利用校信通、学校网站、致家长一封信等大力进行宣传（10月底召开各校校长联席会）。

充分利用好家长会、家委会等渠道，让家长、社会、教师和学生了解学校合作体、共同体的工作思路和发展目标，赢得家长、社会、教师和学生的一致认同。

（各校办公室负责）2.实现资源共享。

尝试校际优质资源的交流与共享。

将校务管理、课程建设、教育教学、队伍建设、后勤保障、学校特色等方面的制度、安排、设计、方案、课件、课堂录像等在成员学校中分享与借鉴。

（办公室负责）3.德育工作齐抓共进。

各校之间通过确定统一的活动主题，统一标准，统一内容，统一活动形式，共同发展。

（政教处、少队负责）4.交流班级活动，促进学生发展共同体学校的班级进行结对，学生之间主要采用书信、电子邮件等形式交流班级活动及活动心得。

如“名著大家读”读书交流活动、中华经典诵诗文诵读比赛、班级歌咏比赛等。

共同培养优秀和特长学生。

各校之间通过相互参观学习、共同组织社团活动、联合举行学科竞赛、艺术体育竞技、科技创新活动等形式来加强校际间的优秀和特长学生的交流与培养。

（教导处、政教处负责）5.有效开展教育教学活动。

在教学工作上，立足常规抓质量，立足研训促发展，立足教改提效率，立足活动增感情。

①每学期一次课堂教学交流，本着传递先进教学理念的目的，各共同体学校要推出能代表本校水平的教师互相结对，进行交流。

由承办学校邀请有关专家进行点评，讲座。

每次可安排1-2个学科进行交流，听课教师由各校视情况安排。

（四小计划12月初请教研室马冬青老师进行一次讲座，邀请成员学校部分老师参与）②课堂教学比武或优质课比赛活动。

要求各校挑选优秀的教师参加比武，比武的学科不限，可以一个学科相比，也可开展多学科同台相比，目的是给年轻教师创造机会。

评委可邀请外校教师或合作体内教师担任。

（11月中旬开展优质课比赛）③每学期组织一次大型的互助式教学研究活动，以“课堂研讨课”或“课堂展示课”活动为平台，通过示范、研讨、过关、交流、展示和总结，探索适合本校实际的能够真正提高课堂教学效率的有效途径。

（教导处负责）④共同检测，每学期合作体学校共同组织一次学情检测（期中测试试卷同用一份试卷）做到统一进度、统一试卷、统一标准阅卷，共同进行质量分析。

（教导处负责）⑤.每学期组织一次中层干部“管理论坛”，共同研讨学校管理中的问题和困惑。

（办公室负责）⑥每学期组织一次教师联谊活动或展示表彰活动，增进两校教师之间的友谊。

（工会负责）6.积极开展教师交流。

采取互派优秀教师执教优质课、示范课等形式，促进相互间的学习与交流，尤其是对青年教师培养，以促进青年教师更好更快的发展。

（教导处负责）7.交流研究成果，促进学校、教师发展召开合作体学校课题交流会。

不定期召开共同体成员学校课题或个人课题交流会，各校交流学校课题或推荐优秀老师交流个人课题，由其它学校教导主任作出评价；召开合作体学校校本课程研讨会，交流各各学校校本课程开发与实施情况，促进各学校校本课程开发与学校特色建设；召开合作体学校理论讲座。

确定某一方面的主题活动，邀请相关专家来做讲座或各校推荐优秀教师进行讲座，合作体学校相关领导和教师一起参加。

（二）建立工作机制，有效实施合作体、共同体的管理1.建立科学的管理机制。

核心校校长是第一责任人。

合作体、共同体学校建立每月一次的例会制度（每月第一个周的周一上午），定期研究合作体建设管理等相关问题，促进先进学校文化、管理理念和机制的创新、融合和落实，相互借鉴，相互交流，不断促使合作体成员学校共同提高管理水平。

2.建立教育教学工作逐步一体化管理机制。

合作体学校在管理、课程建设、教育教学、考试与评价以及育人为本基本制度建设等工作方面要加强沟通协调，在统一基本标准要求的前提下，促进学校个性化发展。

充分依托网络设备和技术，积极开展远程教研与管理，建立资源库，进一步丰富合作体成员学校间的合作交流。

3.建立考核评价机制。

对共同体学校实行全方位、捆绑式的一体化联动考核，实现共同体学校“利益共享、荣辱共担、校兴共荣、校衰共耻”。

对共同体学校教育教学管理、教育教学质量等实行捆绑式一体化评价。

学校发展共同体统一制定成员学校教师、学生的评价方案，促进教师专业成长、学生个性发展。