23 绿色蝈蝈
【学习目标】
1.通过课文学习，了解作者从哪些方面描写蝈蝈这种昆虫。

2．学会筛选信息，体味文章生动活泼的语言，感受法布尔的情怀
3．养成对大自然的热爱之情。

【学习重点】：学会快速阅读课文帅选信息并概括文章内容。

【学习难点】：学习作者妙趣横生、生动活泼的笔法，了解作者对生命的尊重与热爱。

【学法指导】
1.先朗读课文，解决生字词读音。

2.精读一遍教材《绿色蝈蝈》内容，用红色笔进行勾画出你认为精彩的词句；
3．再针对预习案二次阅读教材并回答问题，有疑问的用红笔标出；
【知识链接】
1．走近作者
法布尔，法国著名昆虫学家。

1823年12月22日，出生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。

四岁左右，因家庭贫困被送到祖母家生活，从此迷上了大自然中的花草虫鱼。

七岁回到父母身边开始上学。

求学期间，法布尔家为生计所迫，几度迁居，少年法布尔也不得不出门做工谋生，致使中学无法正常读下来。

他靠自学考取了沃克吕兹省阿维尼翁市的师范学校，毕业后做了二十几年的中学教师。

他一面做教师一面利用业余时间做动植物观察记录。

31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。

1875年开始写作《昆虫的故事》第一卷，到1910年，他年过86岁时，第十卷问世。

2．了解《昆虫的故事》
本文选自《昆虫的故事》。

是一部严谨的科学著作，但不故作深刻。

他并不局限于仅仅真实记录下昆虫的生活，而是以人性观对照虫性，并以虫性反映社会人性。

更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。

第一课时
【学习目标】
1.通过课文学习，了解作者从哪些方面描写蝈蝈这种昆虫。

2．学会筛选信息，体味文章生动活泼的语言，感受法布尔的情怀。

一【自主学习】
1．①写出加点字的拼音：（金牌学案71页自主学习二）
②根据拼音写汉字：
Chóu mìxiāo cuàn cāng máng
更胜一 ( ) 静( ) 喧( ) ( )夺夜色( ) ( )
2．解释词语。

（金牌学案71页自主学习三）
3．整体感知：初读课文，用红笔标出“蝈蝈”的外表特征与生活习性。

再精读一遍课文内容，用红色笔进行勾画出你认为精彩的词句。

二【初读文本】
走进蝈蝈的世界，有更直观的影像。

（学习讨论后，进行展示）
本文主要写了蝈蝈哪些方面的内容呢？
姓名
外形
叫声
习
性
食物
习性
居住
方式
三【随堂练习】
指出下列句子中运用了哪些修辞手法。

①时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。

（）
②绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

（）
第二课时
【学习目标】
体会说明文语言的准确性;探索科学奥秘的兴趣。

一自主学习
在文中画出你喜欢的句子并加以赏析。

二合作探究(探究一、二，各小组任选一题完成)
探究点一：品味语言(修辞角度)
法布尔在文中对绿色蝈蝈的描写细腻、生动，对昆虫有着深厚的感情，你从哪些句子可以看出来？作者使用了
什么样的修辞方法来表达这种感情？
示例：蝈蝈在窃窃私语。

那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约地窸窣作响。

作者用比喻、拟人的手法，让我们真切地感受见到蝈蝈声音的独具韵味。

探究点二：品味语言(用词角度)
耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。

该句中的“窃窃私语”是否可以改成“小声鸣叫”？
探究点三：1作者是用什么方法引出蝈蝈的？2找出作者在文中对蝈蝈的不同称呼。

3作者在什么情况下用这些称呼？三【训练反馈】
下面的句子中划线词语运用不当的一项是（）
A、他正在津津有味地读着一本新近出版的小说。

B、遇到意外事情，要镇定，不要惊慌失措。

C、军军找到了一种很好的方法来解决这个问题，确实起到了事半功倍的效果。

D、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉稍逊一筹的歌手了。

四【拓展提升】
你最熟悉、最喜欢什么小动物？用一段话介绍它，要求用拟人的修辞方法，最好使用不同的称呼进行写作。

绿色蝈蝈
板书设计
引出蝈蝈（1-2段）别人——欢庆国庆（闹）表现出作者
对比衬托“我”——阴暗角落聆听田野音乐会（静）执着与热爱
蝉的哀号——引出“主人公”蝈蝈（从旁切入）
声音：喑哑尖锐短促清脆柔和
外貌：漂亮苗条匀称
不喜欢吃莴苣叶
蝈蝈的特征及生活习性喜甜食（蝉）
（3-11段）食物偶吃水果、青草
品尝死尸（贪婪）
居住：共居、不争吵（和睦共处）
学后反思：。