《乡下人家》说课稿
一道( )的风景。

1.宁静安详、和谐、充满诗意
2.女同学齐读这句话。

3. (课件出示中心句)难怪作者要说齐读------
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一-道独特、迷人的风景。

（每一个画面，都让学生体会这是一道怎样的风景，是怎么感受到的，再用朗读来表现，感受乡村风景的独特、迷人。

）心句。

《语文课程标准》要求要
重视情感、态度、价值观
的正确导向。

在情境中逐
步推进学习，品味文字的
优美，激发学生对感受乡
下生活的热爱，进一步落
实教学目标二。

7分钟四、提炼写法，挖掘美。

1.那么,课文是怎样写出“乡村风景
的美”的?
2.交流:
(1)仔细观察，抓住了与乡下人家
关系最密切的事物来写。

(2)顺序清晰:按房前屋后的空间顺
序和春、夏、秋三个季节，白天、傍晚、
夜间的时间顺序交叉描写。

(3)善于运用拟人、对比等方法把景
写生动。

1.通过关键
词，总结出文
章的写作顺
序。

2.了解文章的
写作方法。

1.通过找出关键词，
理清文章的写作顺序，突
破文章的难点。

2.提炼文章的写作
方法，为后文中的微习作
做好准备。

15分钟五、拓展延伸，读写结合
1.拓展链接:《故乡的芦苇》。

2.请根据这幅图片，仿照课文写作顺序
写一段话。

（1）出示评分标准
（2）学生展示，互评
阅读，练笔
“阅读是吸收，写作
是倾吐。

”只有读中有写，
写中带读，以读带写，以
写促读，学生的作文能力
才会逐渐提高实现真正
的读写结合。

七、板书设计
涵盖课文主要内
容，强化课文主旨理解，
清晰简洁。