20、数据字典的建立应在（）阶段进行。Please catch the word.
a.教师出示Good afternoon.并进行教学。
T:Can you read it源自(先让学生试试看会不会读)[题解]妊娠时，随着孕周增加，血液中血小板和凝血因子逐渐增多，纤溶酶原激活物抑制剂增多，胆固醇、磷脂及甘油三酯也均可增加，而抗凝和纤溶活性物质，如抗凝血酶-Ⅲ、纤溶酶原激活物及尿激酶等却减少，故易诱发DIC。全班读-个别读-小组读-全班读
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点、难点
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。
2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。
3.初步会用英语表达自己的名字。
Unit 1 Hello!
执笔教师
授课教师
总课时数
总4课时
备课时间
2012-9-01
授课时间
本课时数
第1课时
教学内容
Story time
年级
三年级
学科
English
教
学
目
标
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。
Ss: Miss Li/Mike…
T:What are they saying ?(让学生熟悉通过疑问词来自学课文的方式。)
PPT显示课文图片(分别显示在每幅图的边上):
例如：
T: Now, please listen to the tape, and find the answers.
T:Now who can tell me what Mike is saying?
教学准备
挂图，卡片，PPT，人物头饰
教学预设
二次备课
Step 1.Greeting.
T:Hello, I’m Miss xxx. I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok?
(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。)
(用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)
S:Good morning, Miss Li.
教师出示Good morning.教授句子Good morning.
T: Please read after me,Good morning.
a.全班一起读
b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音)
9．肝功能严重障碍诱发DIC与下列哪一过程无关？S1:Hi,Mike.
要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第9小题至第l0小题。T:Hi.(这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)
T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike的头饰给学生)
d.全班跟读录音，第二和三幅图。
S: Hello, I’m Su Hai.
T: Hello, I’m Miss Zhou.
多换几个学生。
Story time教学
教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A. Picture 1
T: Look, who is she/he?(可以提示中文，让
学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。
c. Read together(全班读)
2.出示句型I’m …
T: Hello, I’m Miss XXX. Follow meI’m…
Read one by one
T: Hello, I’m …(出示课文人物头饰Liu Tao)
Can you say?
让学生带着头饰说Hello, I’m Liu Tao.
T: Can you read Hello?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b. Read four by four
T: Now please read it four by four.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
PPT出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。
[题解]弥散性血管内凝血的基本特征是凝血功能异常，包括凝血因子和血小板的激活和消耗，凝血酶原的激活，纤溶系统的亢进。S:Hi,Mike.
B．纤维蛋白原含量降低E．D-二聚体增高T:Hi equals Hello.
教师出示Hi.=Hello.(你好。)
T:Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike.
Ss: OK.
(如果学生不会回答，就适当提示)
T:Now class begins. Hello, class.
(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)
Ss: Hello.
(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)
Step 2.Presentation
1.出示单词卡片:Hello，并读
a.开火车读（read one by one）
T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰
练习Hello, I’m …
T: This is my good friend ,Su Hai.
T把头饰放在手上,说：“Hello, I’m Miss Zhou.” T变声音说：“Hello, I’m Su Hai.”
让学生带着头饰试着说：Hello, I’m …
师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读
跟读录音第一幅
T:Now, please read after the tape, picture 1.
B. Picture 2 and 3
a. T: Now Please listen to the tape, and find what they are saying.
T:Please read after the tape,picture 2 and 3.
C.Picture 4
8．一定量的羊水、转移的癌细胞、骨折时的脂肪颗粒或其他带负电的异物颗粒进入血液，可激活外源性凝血系统。( )T:Look,this is Miss Li.What is she saying?