高考总复习：图形图表题专题【考情分析】一、图形图表题能力要求的考查常见的政治学科图表题是以图、表、文字等材料呈现给考生，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，获取信息，整合处理信息或对材料进行分析，发现问题，并利用所学原理剖析问题的根源，提出解决问题的策略。
图表型试题一般有两种类型。
一种是表格题，可以通过比较思考的方法，即通过横向比变化，纵向找差距，动态把握表格中数字的变化。
一种是图题，主要分为坐标（曲线）图、柱状图、饼状图三类。
图表型试题具有文字少、信息量大、可比性强、灵活多样等特点，能全面考查考生的综合能力，是近年来高考的常考题型。
图形图表题的材料，往往是以本年度国内重大社会热点为背景来创设，突出体现重大社会热点与经济知识重点的有机契合，在二者的兴奋点、交叉点和最佳结合点上精选材料，巧妙设问，通常是通过图表材料内容的比较，来说明一定的政治学科道理。
一般来说，题目图表材料既要反映我国经济社会变化发展的实际，又要反映社会经济运行过程中存在的突出困难、矛盾和问题。
而设问则要求调用有关的知识分析解决实际问题。
因此，在复习备考中，我们一定要熟悉当年的重要经济热点，并联系相关的政治学科知识，从不同角度进行针对性的训练，争取做到烂熟于心，胸有成竹。
二、图形图表题题目结构图形图表主观题和其他类型主观题一样，也是由材料和设问两大部分构成的。
而图表材料一般包括标题、图表、注释三部分，设问通常由二至三个小问题组成。
三、图形图表题的设问方式图形图表题常见的设问方式是：第一问，表1、表2分别（或共同）反映了（或显示）什么经济现象（信息）？第二问，表1、表2有何经济联系？第三问，请你谈谈对图表所反映的问题的认识，或者根据图表材料设置诸如意义、措施或研究探讨类型的设问。
【方法点拨】一、图形图表题一般审题与答题方法【高清课堂：高考总复习：图形图表题专题411579 图形图表题高考能力要求】1. 图形图表题的解答建立在正确把握设问信息的基础上。
图表题往往是一题多问，设问之间或是一种并列关系，各小题围绕中心相对独立；或是递进关系，层层深入，其基本顺序是“是什么”、“为什么”、“怎么办”。
如对第一问，一般是问图表所反映的经济现象，这实际上是属于“是什么”的问题。
这里尤其要特别注意看清题目问的是“分别反映”，还是“共同反映”什么经济现象。
对图表“是什么”的问题，学生不仅要写出图表所反映的表面现象，更要指出这一经济现象所昭示的深层信息或本质问题。
关于第二问，两个图表之间有何内在联系。
高考试题比较常见的是因果联系和一分为二的关系两种情况，而整体和部分的联系、前后相继的联系较为少见，到底是何种联系，学生一定要结合图表材料具体判断清楚。
至于第三问，一般要求要结合材料谈对所反映问题的认识，通常用“如何看待”、“如何评价”等关键词，学生应注意识别。
答题时必须把图表材料和教材知识有机结合起来，注意从“是什么”、“为什么”和“怎么做”三个角度进行思考，归纳整理答案。
2.细读图形图表，提取信息（读标题、读数据、读表注）；（1）程序很重要。
信息解读的程序：看标题——看图表（横比、纵比、看变化、看趋势、看突变）——看注解——看关键年份。
具体而言：①先审图表标题，明确答题方向。
表格名称，即标题。
它反映着图表的中心和主题。
抓住图表的标题，就从总体上明确了图表材料的主要内容，对答题有着重要而正确的导向作用。
②抓住图表内容，进行对比分析。
图表的项目和数据是图表材料的主体部分，是答案的主要来源之所在。
因此，我们要集中精力审读图表内容，要通过横向和纵向对比，关键是能从对比中发现问题，发现变化，发现差距，纵向对比用来说明变化（如有个较大的增长或减少），横向比较来说明两者的差距，弄清所存在的差距和不足，弄清事物增长或减少，提高或降低的变化发展的总趋势，明确揭示蕴涵其中的某些经济学观点和道理。
③重视图表注释，完善答案链条。
附注是对图表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充说明，是图表材料的有机组成部分。
附注可以使图表的本意得到更全面、更彻底的表达。
忽略附注，则不能全面把握图表的中心观点，不能揭示图表间的内在联系,容易丢失要点。
④关注特定年份的标志性意义。
有些图表材料中，有一些具有特殊意义的标志性年份，如1978（十一届三中全会，改革开放）年，1992年（确立社会主义市场经济体制），2001年底或者2002年初（我国入世）等，它对于图表的中心观点有重要的启发意义，也是试题答案的有机组成部分，如果忽视，那么我们的答案就会因为不完整、不准确而导致丢分。
（2）不同类型图形图表解读方法略有不同。
不同类型图表解读方法略有不同。
表格一般由时间、项目和各数据构成，可按时间顺序纵向比较变化的趋势，按项目类别横向比较不同项目的地位和比重等。
饼状图主要体现整体与部分的关系，整体表示什么，部分分别表示什么，结构有无变化，分析现象，揭示原因。
曲线型应把握曲线变化的情况，理解变量间的关系。
如果是柱状型，应分析纵横两轴所代表的变量变化情况，比较异同，而且建议注意较长或较短柱状体所代表的信息。
3.迁移知识，形成答案（依据教材、结合背景、运用术语）。
在答题时要注意将材料和教材原理结合起来，避免材料和原理“两张皮”。
二、柱状图类【高清课堂：高考总复习：图形图表题专题411579 柱状题】【方法提升】柱状图能从时间和空间两个维度直观的反映出对象的变化状况，其最大的优点是能把试题信息非常简洁明了地传递给考生。
柱状图应分析纵横两轴所代表的变量变化情况，比较异同，而且建议注意较长或较短柱状体所代表的信息。
【典型例题】某班以“经济建设和社会建设协调发展”为主题，展开探究性学习。
老师给出了一张柱状图，让同学们以小组为单位进行研究。
甲组同学对图的内容产生了兴趣。
甲同学问：“这张图是什么意思?”乙同学说：“我也不清楚，不过我查过资料，图中社会建设支出的内容包括教育、就业服务、公共医疗卫生和社会保障等方面。
”请你告诉他们图中反映了什么经济现象，并结合社会建设支出的具体内容，说明这些支出是如何对经济建设起到促进作用的。
（11分）解析：本题是一道简单的柱状图分析题。
从设问来看，该题从是什么和意义层面考查。
关于第一小问，问“图中反映了什么经济现象”。
第一步，看标题，“国家财政用于经济建设和社会建设支出的变化”，注意关键词，“财政支出、经济建设、社会建设、变化”；第二步，看内容，纵横比较，纵比比变化、横比比差距。
从2000-2006年，财政支出在经济和社会建设方面都有所增加。
横向看差距，两相比较，社会建设支出的增加快于经济建设支出的增加。
最后，从现象到本质，反映了我国财政支出是提高人民生活水平的物质保障，更加重视社会公平，促进资源优化配置的巨大作用。
注意组织答案必须做到现象和本质，观点和材料的统一。
第二问，要求结合材料内容，分别阐述材料中支出的对象对经济建设所起到的促进作用，教育、就业、公共医疗、社会保障等。
答案具有开放性。
参考答案：①社会建设支出与经济建设支出的规模逐年增加；社会建设支出的增加快于经济建设支出的增加。
②发展教育可以提高劳动者素质，有助于提高劳动生产率。
提供就业服务能够提高劳动者职业技能，促进就业。
增加公共医疗支出，推进卫生事业发展，保障人民健康，有利于经济建设。
增加社会保障支出，可以调节收入分配，促进社会公平，为经济建设营造良好的社会环境；可以更好地维护劳动者合法权益，提高劳动者积极性，深化企业改革，增强企业活力，完善社会主义市场经济体制。
三、饼状图【高清课堂：高考总复习：图形图表题专题411579 饼状图】【方法提升】顾名思义就是利用不同面积的扇形图，用百分比的形式表示出事物的结构状况。
饼状图主要体现整体与部分的关系，整体表示什么，部分分别表示什么，结构有无变化，分析现象，揭示原因。
收入分配结构、消费结构、产业结构、投资结构、所有制结构等常用饼状图表示【典型例题】某年我国三大需求对GDP的贡献率情况注：该年，发达国家最终消费对GDP增长的贡献率平均为80%，世界平均水平为60%。
上述材料主要反映了什么经济现象？解析：通过读图，该图反映的是我国三大需求对GDP的贡献率情况，总的来说，投资、消费、出口都有所贡献。
但占比例最多的是投资，这需要我们同学读出该图背后所隐含的经济信息，意味着我国经济发展仍然主要依靠投资，再注意标注：“2007年，发达国家最终消费对GDP增长的贡献率平均为80%，世界平均水平为60%。
”我国消费对经济发展的贡献只有37%，低于世界平均水平，与发达国家有相当大的差距，这意味着我国需要转变经济发展方式，坚持扩大内需特别是消费需求的方针，促进经济增长由主要依靠投资、出口向依靠消费、投资、出口协调拉动转变。
答案：材料反映了投资、消费、出口是推动我国经济发展的重要力量，其中主要靠投资拉动。
（材料直接呈现的信息）与发达国家及世界平均水平相比，我国的消费贡献率所占比重严重偏低。
（由此及彼的信息）四、折线图【方法提升】用有起伏的折线变化，能反映出对象的变化趋势。
注意关注变化趋势，尤其是突变部分，在题目中要重点描述和阐述信息。
【典型例题】随着我国经济发展水平不断提高，实施“走出去”战略成为对外开放阶段的重大举措。
图12 为1985-2010年我国外商直接投资和对外直接投资情况读图12，描述外商直接投资和对外直接投资在各个阶段变化的基本特点，并说明加快直接投资对我国经济发展的战略意义。
（12分）解析：首先，审设问：关键词1：“描述各阶段变化特点”：描述、分阶段、分角度（外商直接投资和对外直接投资），说变化看趋势；关键词2：“加快直接投资对经济发展的战略意义”：加快直接投资——“走出去”战略，利用国际资源国际市场；对经济的战略意义——经济意义一般从对国家、对企业、对个人的意义三个角度回答，此题要求战略意义，应侧重在宏观的国家发展层面，企业与个人角度可以忽略。
其次，回图表。
理解试题意图后，回归图12，看表头，分三阶段观察两条线（外商直接投资、对外直接投资）的纵向的时间段的变化，同时观察两条线在的同一时期的对比；三阶段的变化节点分别为1992年、2002年。
联系所学，1992年开始建立社会主义市场经济体制，市场有了较大发展，2001年底中国入世，我国更深入的参与经济全球化，以跨国公司为载体，参与国际竞争与合作，互利共赢，不断发展。
至此，试题答案基本成型。
答案：（1）第一阶段，我国开始引进外商直接投资，对外直接投资很少。
第二阶段，外商直接投资快速增长，对外直接投资略有增加。
第三阶段，外商直接投资与对外直接投资均快速增长。
（3分）（2）对外直接投资是“走出去”的重要方式，可以加快培育我国的跨国公司和知名品牌。
利用国际市场和国际资源，促进国民经济又好又快发展。