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字理析解常用偏旁
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字理析解常用偏旁
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独体象形，见形知义；引古识今，溯源对比。 对比之道，重在辨似；物象字形，必有联系。 构字率强，多作部首；一字排头，统率其余。
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合体结构，形声会意；分解组合，析形索义。 会意构字，最为有趣；形形相加，会合表意。 形声之法，字量第一；声旁标音，形旁表意。 字作偏旁，常有变异；一义多形，一形多义。
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字析解常用偏旁部首（148个）
❖ 5、服饰（衤、巾、革、纟、幺）器具类（罒、辛、 弓、刀、刂、矢、车、舟、耒、斤、酉、 皿、 缶、金、钅、王、贝）（22个）
❖
❖ 6、水火类（氵、巛、灬）植物类（艹、木、禾、竹 ）（7个）
❖
❖ 7、动物类（鸟、隹、羽、虫、犭、豸、羊、牛、马 、虍、釆、豕、鱼）（13）
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（一）字理识字的基本策略
分解组合:
❖
析形索义
❖
因义记形
“人之不识字也，病在不能分。苟能将一 字分为数字，则易记难忘矣。”
（王筠《教童子法》）
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（二）字理识字的基本程序
❖ 依据语境，引出生字（引出） ❖ 析形索义，理解本义（析解） ❖ 联系上下文，理解文中义（返回）
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(三)字理识字的方法
❖ 独体字：溯源----对照（象形字、指事字） ❖ 合体字：分解----组合（会意字、形声字）
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字理教学措施：
1、熟记435个基本字的音、形、义 ，这是首要条件。（从常用汉字 中提炼出435个基本字，是《详 解》的突出特点之一。）
❖ 1、口部（讠、口、欠、舌）心部（心）目部（见 、罒）头部（自、耳、页）肉部（月）（11个）
❖ 2、手部（ 手、扌、攵、又、攴、殳、寸、廾、彐 、父、爪、爫）（12个）
❖ 3、足部（足、止、走、辶、彳、夂、）人部（亻 、勹、卩、儿、女、母、）示部（礻）（13个）
❖ 4、天文方面（日、月、夕、雨、风）地理方位（ 土、阝、山、厂）宫室方面（宀、广、门、 尸、户 、穴）（15个）
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三、字理教学的基本原则
❖ （一）科学性原则 运用字源义科学析解（初名示祭察）
❖ （二）灵活性原则 运用实用义灵活析解（撒 裕 双）
❖ （三）适度性原则 依据年龄特点，注意深度广度
❖ （四）目的性原则 引繁识简 识繁写简 （见—見 页—頁 ）
❖ （五）兼容性原则 字理为本，兼容百家
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❖
❖ 8、其他类（匚、亠、冖、冫、凵、囗、彡、鬼、歹 、聿、疒、片、 、饣、米）（14）
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字理析解部分构字率较高的声旁（32个）
1、 象形、指事字（15）
❖ 丬、丩、丂、凡、卂、巠、艮、良、畐、夌 、 枼 、肙 、耑、 盍、 雚
2、会意字（13个） ❖ 夬、亢、叟、佥、匊、匋、昷、爰、叚、敖、
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一、字理教学的内涵
❖字理教学就是依据汉字的构字规律 进行识字和析词的一种语文教学方 法。
❖ 字理教学不是一种具体的教学方法， 而应是一种基本的语文教学理念和 原则。
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二、字理教学的内容
❖字理识字 ❖字理析词 ❖字理写文 ❖字理教学 ❖字理教育
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课程标准：应特别关注汉字的特点
表意性： 象形表意、指事表意、
会意字合体表意、形声字 形旁表意。
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教什么比怎样教更重要！
❖首先我们要教给学生语文的真知。 ❖知识就是力量,具有规律性的知识最
有力量！ ❖依据汉字的构字规律教学才是最给
力的！
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字理教学措施：
3、掌握150多个常用偏旁部首的字理 形旁串字 声旁串字
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黄亢美老师 四字格韵语 字理教学的实施 精要的概括：
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字理教学三十韵
楼高万丈，全赖根基；人生聪明，识字起始。 识字之道，最忌死记；机械教学，耗时耗力。 字理识字，古已有之；六书之法，凸显规律。
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教学有术，辩证实施；字理为本，多法识记。 阅读教学，品味词语；字理析词，第一要义。 随文引出，分解语素；依理析解，而后合之。 追寻本义，回返文里；结合语境，理解词义。 详说浅解，因生有别；说多说少，因文而异。
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字理教学，语文根柢； 辅以多法，高效有益。 西语东渐，危我母语； 薪火相传，侪辈努力！
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字理小屋
基本字归类整理: ❖便于区别, ❖便于理解, ❖便于熟记.
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字理教学快捷入门
❖ 字理析解常用偏旁部首（148个）
❖ 字理析解部分构字率较高的声旁(32个)
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字理析解常用偏旁部首（148个）
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字理教学措施：
2、“分解组合”贯彻始终，兹总结为如下八句话，切 记：
❖ “六书”理论是基础； ❖ “六书”变异要贯通； ❖ “分解组合”是大法； ❖ “文化内涵”要宏扬； ❖ 词汇教学要解字； ❖ 讲读课文抓关键； ❖ 读书实践两结合； ❖ 运用之妙在于心。
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舀、曼、辡
3、 形声字（4个） ❖ 夆、恩、奥、南
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❖1、口部（讠、口、欠 、舌） 心部（心）目
部（见、罒）头部（ 自、耳、页）肉部（ 月）（11个）
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