教学内容:北师大版第八单元第一课《有多少张贴画》（6 的乘法口诀）
教学目标:1、经历编制 6 的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义.
2、能用6 的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题.
3、借助点子图,建立新旧知识之间的联系,初步学会用类推的方法学习
新知识,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法.
教学重点: 能用 6 的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题.
教学难点: 理解 6 的乘法口诀地意义.
教学准备: 多媒体课件、点子图.
教材分析: 6 的乘法口诀是义务教育课程新教材北师大版二年级上册第78 页的内容，是在学生掌握了 2 至 5 的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习6、7、8、9 乘法口诀的基础，教材首先呈现了一幅由青蛙贴画组成的主题图，图中的每一行都有 6 张贴画，再通过列表，让学生在探索行数和贴画张数之间的关系时，得到 6 的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。
在教材中，没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探索 6 的乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。
学情分析: 1.学生在前一段学习2——5 的乘法口诀中，已积累了一定的编写口诀的经验。
能熟记2——5 的乘法口诀并加以运用。
2.经过一年多的学习，学生已初步具有自主探究、合作学习的能力，学
生的个性得到张扬，但仍存在个体差异，学习程度参差不齐，有个别
学生已经会背九九乘法口诀表了，但也有个别学生 5 以内乘法口诀还
不够熟练。
一、复习引入
1、开火车游戏。
① 3X 6=2X 5=4X 9=5X 8=
2X 7=9X 5=6X 2=
② 8X 5=4X 3=2X 9=4X 6=
8X 2=7X 4=1X 5=
师:同学们你们喜欢玩游戏吗?（喜欢）咱们一起来玩一个游戏__开火车.
看屏幕,一个人一道题读出算式口答答案并说出所用口诀，三乘六等于十八,三六十八，明白了吗?我们看看哪一列火车开的又快又好？火车火车哪里开? 一组学生进行开火车的练习.
师:这一列火车开的又快又好.再来一列火车.看看这一列火车开得怎么样?火车火车哪里开?
另一组学生进行开火车的练习。
师:这一列火车也开得相当顺利。
2、导入新课。
师：看来你们对2到5的乘法口诀掌握的真不错。
今天我们就一起来学习6的乘法口诀。
（板书： 6 的乘法口诀）
师:今天老师带了很多的贴画，漂亮吗?想要吗?那就拿出你最好的表现去争取.这
里有多少张贴画呢？
二、探究新知
1、数一数，填一填。
（1）师：让我们一起来数一数、填一填。
屏幕上有一个两行表格，第一行表示什么？（几行贴画），第二行表示什么?（贴画有多少张）。
一行有几张？（ 6 张）再加一行2行有多少张?（12） 2行是12张,再添一行,3行有多少张?（18张）生齐答.
师:剩下的5行、6行一直到9 行分别有多少张贴画,你们会填吗？请把书翻到78
页,边数边填表格剩下的部分。
师:同学们你们填完了吗? 交流时看屏幕，剩下行的个数全班齐答一遍。
你们都填对了吗?（真能干）我们数
出了这版贴画一共有54张贴画.
师:请你仔细观察这个表格,你从这个表格中发现了什么? 师:你的发现特别重要. 2、编写6 的乘法口诀。
（1）看图说意义及列式。
师：屏幕上会用小圆片代替贴画，同学们分别答出意义及列式。
（板书:1X 6=
2X 6= 3X 6= 4X 6= 5X 6= 6X 6= 6X 7= 6X 8= 6X 9=
（2）学生独立编写口诀。
师:你能算出每个算式的得数并编出相应的乘法口诀吗?（能）师: 在编口诀之前,谁能提醒一下大家编口诀的时候应该注意什么呢? 师:现在把书翻到78页完成第二部分. 师:编写完的同学同桌互相说说你编写的口诀,如果发现错误,请帮你的同桌指正过来. 师:老师想检验一下大家编写的口诀。
我有个提议，九个算式和九句口诀，我找第一位同学答第一个算式和第一句口诀。
答完后，在坐下之前，指定另一位同学继续往下回答。
你们明白老师的意思了吗？
师： 6 的乘法口诀大家已经编写完成.老师为大家高兴。
有出错的同学吗？（你们
太厉害了）
师：我们一起把 6 的乘法口诀读一遍师:你发现了 6 的乘法口诀有什么规律呢?师:哪几句是我们今天新学的口诀呢?你们都记住了吗?谁能说说有什么好办法来记住这几句新口诀呢?
师:如果老师忘了六八四十八这句口诀,怎么办呀? 师:谢谢你们的好办法,让我记住了六八四十八这句口诀. 自由背
师:请大家根据我们刚才发现的规律自己背背6的乘法口诀.
师:你们能背过吗?全班背. 指名背口诀.
师:接下来我和大家一起来做对口令的游戏,老师说口诀的前半句,你们对出后半句.师:谁想当小老师和大家一起做对口令的游戏呢?这位小老师和大家配合的相当
默契.
师小结：乘法口诀可以使我们在进行乘法计算时更快。
所以我们一定要记熟它。
3、根据口诀推算。
(1)数学书P78 第三部分
师:请看屏幕一共有多少个圆片呢.你来列式解答并说出口诀,你们都同意吗?看来大家都掌握得不错.淘气遇到困难了,他把六七四十二这句口诀给忘记了,但他善于思考，动脑想出了下面两种6X 7的推算方法.
师:请同学们翻书78页,6X 7淘气把7个6分成了几个6和几个6呢?请同学们认认真真地看每一幅图,看明白了,把下面的算式填完整.
师:谁都看懂了,你如果看懂了,并给大家讲出来得两张贴画.
小结:大家通过观察、思考明白了淘气这两种6X 7的推算方法，真是太了不起了 .
在以后的学习中 ,我们应该向淘气学习 ,遇到新的问题 ,我们就用学过的知识进行 转化去解决 ,好吗 ?
三、巩固练习 师：今天老师给大家准备了四个宝箱，每个宝箱里都装着一道数学题和奖品。
只有答对题目才能获得奖品。
咱班四个小组每组各抽一道题目。
1、算一算 ,墙上有多少张手抄报 .
2、填一填 .
3、找朋友 .
4、算一算 ,每个图中有多少格子 .
四、总结 : 师:这节课学了你有什么收获呢 ?
板书设计 :
6 的乘法口诀
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 、一、亠■ * [ ■.、亠 六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四 教学反思 :
1X 6=
2X 6=
3X 6=
4 X 6=
5X 6=
6X 6=
6X 7=
6X 8=
6X 9=
1、6 的乘法口诀是学生已经掌握了1——5的乘法口诀，多数学生能熟练背诵的基础上教学的，因此在设计时从学生现有的知识水平出发，让学生经历编制6的乘法口诀.同桌互相检查, 体现了自主学习和合作学习的学习方式.
2 、放手让学生独立探究，自由验证，课标指出，有效的学习方法应让学生动手实践，自主探索，合作交流。
当学生得出 6 的乘法口诀后，让学生自由的选择自己喜欢的方式，进行探究，验证，尊重了学生的个性，激发了学生了学生学习的积极性，同时，通过让学生发现 6 的乘法口诀特点，培养学生观察，概括，交流等数学能力。
3、设计多层的练习，为让学生熟练地掌握 6 的乘法口诀，我在教学中设计了不同层次的练习，通过自由背、集体背、对口令等练习，将几种记忆方法进行归纳与表演，以求更好的掌握，同时，通过让学生解决简单的实际问题，体验学习数学的价值。