推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它 向新的方向发展（多指继承文化遗产）。
革故鼎新：去掉旧的，建立新的。《周易·杂卦》： “革，去故也；鼎，取新也。” 革：除去。鼎新： 更新。
2．D 3．B。 彩线轻缠红玉臂：“以五彩丝系臂”，它辟邪驱鬼，与用五色
花线缠粽子投江以吊屈原之魂有同等意义； 小符斜挂绿云鬟：以“赤灵符著心前”，它能通神明，与小孩
6．A。张居正高度赞赏，誉之为“三元会”，错，张居正不是 高度赞赏。
8．简要概括顾宪成“治学”的特点。（4分）
【解析】要求很明确：一是指向，概括顾宪成“治学”的特点； 二是概括，不能简单照搬照抄。
示例： ①不迷信权威（敢于质疑）； ②讲求实用； ③维护儒学正统。 （意思准确即可，答对一点得1分、两点得3分、三点得4分）
比主体并非“兔丝”， 等对比，不理解“樵
如“樵童”和“翳荟” 童斫将去，柔蔓与之
并”的含义，看不出
对比、“百鸟”和
兔丝自身前后命运的
“狐兔”对比、“桂 变化，内容杂乱，不
树、珊瑚”和“俊鹘、 分析或分析不能自圆
应龙”对比等。
其说。
忽略题干要求，由 “兔丝”联想到人， 联想到“生与死”， 无限拓展到手法、 形象及赋予的情感。
10．这首诗寄托了诗人哪些思想情感？（5分）
第一点1分，后两点每点2分。补充：答“对独立明达的‘灵物’赞美”也给2分。但如果 答“对不受约束、自由自在的渴望”不得分。
①人生要独立、 正行。
②以兔丝隐喻攀附 者，表达了对他们 的批判与警告。
③以围绕荆榛形成的 生态圈隐喻奸邪、污 浊的官场，表达警惕、 鄙视之意。
切中肯綮：qiè zhòng kěn qìng，指解决问题的方法对， 方向准，比喻切中要害，找到了解决问题的好办法。
高屋建瓴：在高屋的顶上把瓶子中的水倒下来。比喻居高 临下、不可阻挡的有利形势。《史记·高祖本纪》：“地势 便利，其以下兵于诸侯，譬犹居高屋之上建瓴水也。” 建： 倾倒。瓴（líng）：盛水的东西。
01
02
03
试批
试批
试批
贯穿全文的线索，推 画像中的诗人被当铺 卖画像，体现了我的 动故事情节的发展。 的人认为是窑子时对 生活穷困。对塑造我 暗示了我知识分子的 我造成了心理上的伤 的形象起了线索作用， 形象，侧面体现了社 害。再一次听到窑子 通过写画像依次写出 会对知识分子的淡漠。 使我变得愤怒。对我 了我的形象。贯穿全
5．C。辇毂，代指京城。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．顾宪成和魏允中、刘延兰上书谈论时政得失，张居正高度赞赏，誉之为“三元 会”。 B．顾宪成听到同僚替他署名为病中的张居正祈福，就快速前去删除自己的名字。 C．顾宪成被革职后创办的东林书院，在读书人中产生很大影响，使朝廷大为忌惮。 D．顾宪成和钱启新认为王阳明无善无恶之说于世有害，作者认为他们错解了该说 之意。

9．这首诗围绕“兔丝”主要设置了两方面的对比，请简要分析。（6分）
①把兔丝自身 前后命运进行 对比，依附荆 榛时茂密繁盛， 荆榛被砍，兔 丝也受牵连；
1
2
②把兔丝和桂树、 珊瑚等“灵物” 进行对比，兔丝 因依附而死，不 明不白、不值一 提，灵物独立明 达。
（每点3分。对比内容正确2分，分析正确1 分）
穿老虎腰肚，门上挂蒲剑以辟邪护身有同等意义。 ACD三项都是写旧历春节，A除尘拜神，C守岁，D桃符。
4．对下面一段文字中“一座粲然”原因的理解，最准确的一项是 （3分）
祇园上人招余辈小聚，或问座中何人最惧内，众未及答。祇园曰： “惟老僧最惧内。”众讶之，笑曰：“惟惧内，故不敢娶耳。”一 座粲然。
补充细则
补充细则
补充细则
补充细则
补充细则
14．探究小说最后一段的表达效果。（6分）
表达了对知识分子的同情， 反映了这会环境的黑暗，表 现了个人在反抗生活上的无 奈与弱小，对不尊重知识分 子的社会的批判
0分
2分
“沙沙地响”使用叠词，富 有音韵；烘托“我”内心的 绝望；渲染了寒冷悲凉的环 境特点，暗示当时知识分子 所处环境的黑暗，深化主旨
祇园：qí，“祇树给孤独园”的简称，后用作佛寺的简称。 上人：上人是对持戒严格并精于佛学的僧侣之尊称。 4．B
端文顾泾阳先生宪成
黄宗羲
5．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．刺及执政
刺：指责
B．扁所居曰愧轩
扁：题字
C．尝言官辇毂
辇毂：乘车
D．以此为大节目
节目：关键
一鳞半爪：也说东鳞西爪。原指龙（传说中的一种动物） 在云中，东露一鳞，西露半爪，不见全身。见清赵执信 《谈龙录》。比喻只是事物的一部分，不是全部。也比喻 事物的零星片断，不完整。
雪泥鸿爪：鸿雁在雪地上留下的爪迹。比喻往事的痕迹。 宋苏轼《和子由渑池怀旧》诗：“人生到处知何似，应似 飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？”
9．这首诗围绕“兔丝”主要设置了两方面的对比，请简要分析。（6分）
①
诗歌没有 读懂
②
审题意识 薄弱
③
对比理解 错误
④
套路意识 太强
认为“兔丝”即 “兔子”，也有 学生认为本首诗 在赞扬“兔丝”。
题干要求回答围绕
认为“兔丝”和“榛
“兔丝”设置的两方 荆”、“翳荟”、
面对比，部分同学对 “狐兔穴”、“柔蔓”
【试评】10．这首诗寄托了诗人哪些思想情感？（5分）
①表达作者不愿倚 仗他人，独立自主 的心愿与崇高志向。 ②对依附他人之人 的厌恶和弃绝。③ 对独立自主，如灵 物一般明达之人的 肯定与赞美。
①不能倚仗他人， 要独立自强。② 对像兔丝一样依 附他人的小人的 蔑视。③对像俊 鹘、应龙等君子 的批判和轻蔑。
2020届 苏锡常镇二模讲评
目录
语言文字运用
文言文阅 读
诗歌鉴赏
文学类阅 读
1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组 是（3分）
古人论诗、论词或论文，往往只是写出自己凭直觉领悟到 的东西，虽能以寥寥数语 ▲ ，但难免缺乏思辨性和系统 性，给后人留下 ▲ 、语焉不详的遗憾。今天，我们需要用 新的文艺观，重新审视和整理这些古文论宝藏，以期古为今 用， ▲ 。
①要自立自强， 不可依靠他人的 自立精神。②万 物都有自己的灵 性，自己的特点， 不会相互缠绕。 ③对俊鹘、应龙 等君子的赞美。
5分
3分
1分
10．这首诗寄托了诗人哪些思想情感？（5分）【存在误区】
对诗句本身不理解是主要问题，
①
乱贴标签的情况比较多。
答案不分要点的情
况依然存在。
③
能看出作者批判“兔
丝”，赞扬“俊鹘”等， ② 但对“兔丝”、“俊鹘”
4分
试批
①放大诗人画像并镶进 木框体现了我尊敬爱戴 诗人，热爱文学，对诗 意的追求。②卖画像突 出我生活贫困，也表现 了我精神理想与残酷现 实的差距。③爱画像却 无法让商人尊敬它，表 现我面对生活的无奈， 内心痛苦。
6分
13．简要分析小说中的“画像”对塑造“我”的形象的作用。（6分）
存在 问题
①审题不清，误认为是分析画像在文中的作用。 答题从小说三要素入手。
②不知到如何入手，大谈特谈，只讲 画像的作用。
③陈述对象没有突出，没有紧扣“画像” 与“我”的关系。
④不紧扣文本，空谈套话。
14．探究小说最后一段的表达效果。（6分）
01 02 03
①暗示北风一直在吹，照应标题和开头，使小说形成完 整的结构；
②用环境描写暗示“我”的生活状况没有发生任何变化， 衬托“我”内心的悲凉；
③以景物描写作结，强化了寒冷、压抑的氛围。
14．探究小说最后一段的表达效果。（6分）
①暗示北 风一直在 吹；
②照应标 题或开头， 使小说形 成完整的 结构；
③用环境描写 暗示“我”的 生活状况没有 发生任何变化， （或衬托“我” 内心的悲凉）
④渲染 （强化） 了寒冷、 压抑的氛 围；
⑤以景物 描写作结， 含义隽永， 意味深长。
等意象的特点没有揭示
点明。
13．简要分析小说中的“画像”对塑造“我”的形象的作用。（6分）
①
挂画像并装裱，体现“我”的文学理想和热情；
②
卖画像，显示“我”生活贫困；
③
与掌柜争执并带回画像，表现“我”敏感自尊。
④
最终画像与我的镜中像形成反差，凸显了“我”对理想 的幻灭感。
13．简要分析小说中的“画像”对塑造“我”的形象的作用。（6分）
14．探究小说最后一段的表达效果。（6分）
①审题不清。对小说“表达效果”题理解有偏差，将之简单等 同于“意蕴”题、“赏析”题，导致解题重点偏移；
存在 问题
②堆砌术语，不结合文本作具体分析； ③答题思路混乱，没有分点作答的意识；
④角度不全，此题从内容角度回答：“暗示了北风一直在 吹”，几乎没有考生答到。
①环境描写，突出环境 的寒冷，渲染了一种凄 凉的氛围；②暗示“我” 内心寂寞和寒冷；③暗
示社会的冰冷、漠然 4分
试批
6分
①篇末点题，与开头呼应，使小说 结构更加完整；②景物描写作结， 给予读者丰富的想象空间；③写出 了“我”住所的破旧和寒冷，环境 描写暗示“我”生活窘迫；④写房 子即写内心，表达“我”内心的凄 凉；⑤通过景物描写，含蓄地深化 了文章的主题，知识分子的困境， 更加含而不漏，意味深长。
的身份的质疑却只能 文，使我的形象更丰 同这污浊的世界低头。 富，使文章浑然一体。
0分
0分
2分
13．简要分析小说中的“画像”对塑造“我”的形象的作用。（6分）
①画像的珍贵与我的贫穷 形成了鲜明的对比，体现 了我对知识的崇敬。②画 像象征我的理想，不得已 卖画像，体现了我的贫穷 和无奈。③与掌柜的因画 像争吵体现了我对市侩的 鄙视对理想和美好的追求。 ④画像在我眼中的变化体 现了我的理想在现实冲击 下支离破碎的无奈。