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2021年九年级英语复习计划总结多篇

九年级英语复习计划总结多篇为做好中考的复习工作,制定好复习计划是少不了的。

今天在这给大家带来九年级英语复习计划,接下来我们共同阅读吧!这学期是初中学习的最后阶段,这阶段的复习是中考备考的重要阶段,对中考成功起着催化剂的作用。

因此这个阶段的安排有效与否直接影响着中考效果。

那么 ___做好这阶段的复习工作呢?从目前学生现状出发,我制定出如下计划:本册教材还有一个单元未讲完,这部分内容新知识点少,侧重复习巩固。

因此我计划用两周时间完成。

基于教材特点,我计划把他设计成边学边复习的新旧知识穿插的课堂。

既完成新课任务,又为以后复习打下基础。

既要有速度更要有质量。

第一轮复习要求全面复习初中英语基础知识。

这轮复习计划在五一前结束,以教科书为本,按教材顺序归纳语言点,讲透语言点的运用,对各单元的要点进行梳理。

同时注重基础词汇,词组,句型的过关。

这一轮切忌炒冷饭,要做到“温故而知新”。

这就要求充分调动学生的学习自主性。

在单元复习前,让学生预习本单元重点短语和句型。

教师归纳时,可与其他短语作横向和纵向比较。

帮助学生巩固运用。

第二轮复习至五月二十日左右完成。

这一轮复习一是针对重点语言知识如词类和句型等方面进行。

一定要突出重点,反对面面俱到,精讲精练,引导学生自主复习,真正做到触类旁通,变知识为能力;二是针对重点题型如完型填空,阅读理解,听力训练等进行专项强化训练。

第三轮复习注重于语言的应用能力,即按照中考题型进行模拟考试。

每次试后,认真分析不同学生的弱项,进行有针对性的面批。

帮助学生查漏补缺,全面巩固。

为最后冲刺储备力量。

总之,现在距中考还有三个多月的时间,教师和学生一定要精密配合,共同准备迎接中考。

为了努力提高学生整体成绩,让每一位学生发挥最大潜力,在中考中取得最好成绩,我依据《中学英语课程标准》和《英语中考说明》,根据我校学生素质和教学实际情况,特制定中考英语复习计划,从而有效地进行中考英语复习。

(1)平均分:73.3%(2)及格率:58.6%(3)优生率:18.5%力争达到同年级同学科中排名第2名所涉及的单词较多,并新增加了复习单元、文化背景知识和学习策略以及一部分的新兴语言,还增加了任务型学习成分和语言输入。

虽然每个单元书面文字不是很多,但容量大,需补充的知识点较多。

教材侧重于生活化、实际化的语言。

这就要求同学们在平时创造英语氛围多说多运用英语。

而且每个单元都弱化了语法部分,但语法部分仍是考试的重点、难点,需要作许多的补充与练习。

近几年的学业水平考试主要以考查学生的英语基础知识各基本技能为主,并着重考查学生灵活运用所学基础知识分析问题和解决问题的能力。

因此,基础知识与生活化语言仍是考查的重点。

考试内容:基础知识部分包括①语音认读,要能正确地拼读单词;②词汇:掌握教材后面要求掌握的词汇、习惯用语、固定搭配。

③语法:掌握名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词、冠词、动词、五种基本时态、简单句等的用法。

考查的形式:①听力,共四节,30分。

②英语知识运用,二节共30分。

③阅读理解,三节20小题共35分。

④写作,三节共25分;试题的难易系数比大约为:7:2:1①听力:将依然紧紧围绕课程标准所提供的日常交际用语和话题设计试题。

题型上不会有太多的变化。

听力话题包括以下几点:饮食、购物、人物动作、职业、爱好、图识标志、工具、天气、时间、地点、人物关系、提供帮助、生活常识、看病等,这部分还需学生们在日常学习中多积累。

②英语知识运用:从去年开始题型上有了变化,不再考查同义词,而是直接考15个单选题。

考查的内容应多侧重于基础知识部分。

语言生活化、实际化。

重点应都查字词的记忆;动词、名词、代词、冠词、数词、形容词和副词的比较级、宾语从句、名词所有格、情态动词、时态运用是必考项目。

被动语态、感叹句、反意疑问句、祈使句等也要任为重点来复习。

试题注重语言知识点在语境中的考查,同时也要注意一些格言、名句可能会纳入题干中来考察。

③完形填空:选材仍就以故事性文章为主,突出情感教育,有较强的教育意义,且是学生熟悉的话题。

在题目设置方面将考查的重点放在理解语篇的基础上区别词义,仍以动词、名词、形容词等实词考查为主,包括固定搭配、词语辨析、语义理解等项目的考查。

④阅读理解:题型、题量、和往年一样;共分为三节。

阅读的体裁仍包括记叙文、说明文、应用文;选材鲜活新颖,紧跟时代步伐,偏重于科普知识,历史事件和学生熟悉的这类热点类。

⑤写作部分:该部分由三个方面组成,第一节词形转换,第二节汉译英,第三节书面表达。

第一节主要考查对单词的灵活运用能力。

第二节主要考查对常用单词的识记能力。

第三节主要考查运用所学语言知识与技能,以局面的形式进行沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。

局面表达的总体要求是“切中题意,条理清楚,语句通顺、连贯,语言准确、得当、书写工整。

”第一轮:基础复习生掌握的内容少讲、不讲。

对学生不熟练的知识点要着重讲,多练。

第二轮:专题复习分析语言结构规律,提高语言使用的正确率。

第三轮复习:综合复习第四轮:自主复习时间:考前以学生自主复习为主,让学生全面复习,查缺补漏。

对还存在问题、易错、没复习到或是还没理解的知识进行最后的疏理工作,调整心态,迎战学业水平考试!本册教材还有一个单元未讲完,这部分内容新知识点少,侧重复习巩固。

因此我计划用两周时间完成。

基于教材特点,我计划把他设计成边学边复习的新旧知识穿插的课堂。

既完成新课任务,又为以后复习打下基础。

既要有速度更要有质量。

第一轮复习要求全面复习初中英语基础知识。

这轮复习计划在五一前结束,以教科书为本,按教材顺序归纳语言点,讲透语言点的运用,对各单元的要点进行梳理。

同时注重基础词汇,词组,句型的过关。

这一轮切忌炒冷饭,要做到“温故而知新”。

这就要求充分调动学生的学习自主性。

在单元复习前,让学生预习本单元重点短语和句型。

教师归纳时,可与其他短语作横向和纵向比较。

帮助学生巩固运用。

第二轮复习至五月二十日左右完成。

这一轮复习一是针对重点语言知识如词类和句型等方面进行。

一定要突出重点,反对面面俱到,精讲精练,引导学生自主复习,真正做到触类旁通,变知识为能力;二是针对重点题型如完型填空,阅读理解,听力训练等进行专项强化训练。

第三轮复习注重于语言的应用能力,即按照中考题型进行模拟考试。

每次试后,认真分析不同学生的弱项,进行有针对性的面批。

帮助学生查漏补缺,全面巩固。

为最后冲刺储备力量。

初三英语复习打算分三轮进行:第一轮:以语言基础复习为线索,让学生构建语言知识体系,提高听说读写能力。

结合复习指南、教研室活页练习、BBS练习分类集中复习语法。

具体如下:第十一周(4.12—4.16)名词、冠词、代词、连词、介词、形容词、副词、动词。

第十二周(4.19—4.23)疑问句、祈使句、感叹句、复合句第二轮:以课本复习为线索,让学生构建课本知识体系,把相关交际项目和话题分成几类贯穿在一起,形成一个关联的整体,并加以归纳总结,采用多种复习方法和途径巩固和强化所学知识。

具体安排:第十三周(4.26—4.30)教材中主要功能项目分布情况及相关复习内容第三轮:以中考题型为线索,让学生构建应试元认知体系,提高综合语言运用能力。

第十六周(5.17-5.21)教研室活页试卷第十七周(5.24-5.28)复习指南中的完型填空、阅读理解、词语填空、短文改错、书面表达,模拟试卷。

第十八周(6.1-6.4)BBS试卷第十九周(6.7-6.11)中考模拟试卷第二十周(6.14-6.18)中考再创辉煌,积累一些宝贵经验第一阶段课本知识归纳及话题复习。

时间(4月5日---4月底)这个阶段按单元进行全面复习。

但要突出和解决重点和难点。

,因此,本次复习,我将重点放在了八年级下册和九年级课本上。

我们计划按单元复习。

每个单元的单词,词组,和语法都要细细的过。

学生记单词,词组,领会语法,然后做相应的练习题巩固。

最后结合《特别指导》上的综合练习题。

从话题一到话题十六,一个一个的过。

从而过滤出学生不会做的练习题。

加以引导和解释。

争取他们的进步是本次复习成功的关键。

对于弱课生的作业人人必须做,人人过。

要自觉主动接受检查。

五个人为一组,选出组长负责。

每天的任务和其他不一样。

基本是大家任务的三分之一。

必须过。

不会的查书,讨论,询问同学。

想办法解决。

看进步。

不写。

第二阶段是语法专项复习。

时间(5月——6月初)按照名词,代词,形容词等等词性以及简单句并列句,复合句等方面,从语法的角度对英语知识进行回顾复习。

使学生对英语知识的了解有更深刻的认识。

在这一阶段,首先通过学生习作《特别指导》书中的典型例题和分析,了解中考的重点动向。

然后做题考查自己对这一块知识的了解。

最后结合专项语法练习题考查,达到全面了解每个知识点的目的。

在这一阶段,检查和抽查还是非常必要的,毕竟学生的自控能力很差,每天的作业又非常多。

不能含糊。

第三阶段是进行中考题型专练。

时间(6月上旬)综合专项练习和选用模拟考卷。

综合练习是一种通过全面的复习,使学生所掌握的各种知识更加巩固和扎实的手段。

综合练习的内容是根据中考试题的总设计,一般按词汇、语法和综合应用等几个部分的题型和顺序。

综合练习,主要紧扣题型,讲练结合。

专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练,在此基础上,我想我们应对学生进行综合运用能力的训练,即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。

通过对学生限时测试,使他们把所学的知识上升为综合运用能力,逐步适应中考要求。

同时对各地区历年的中考试卷,试题类型结构加以认真研究,并就每一种答题思路和方法加以指导,力求对不同内容采取不同方法。

针对综合能力测试题的听力和作文训练,在这个过程中要重视听力技巧,教给学生一些听力的方法。

要鼓励学生写作。

要面批。

对每个班中作文优秀的学生要多表扬多鼓励。

还要表扬作文和听力进步的学生。

从而激发他们学好英语的信心和欲望。

计划每个星期学生有至少一节课的听力训练时间。

每个星期写一篇作文。

但是要参看的中考范文至少三篇。

最好背诵。

或全文,或优美的句子。

形成一定的英语语感。

方法与措施注重效率。

每一环节要检查到位。

有布置有检查。

当面点评。

争取一个月和所有前30多名学生当面沟通交流一次。

让学生感觉到老师对自己的关注。

时间有限,我们和兄弟学校比的就是时间和效率。

针对每一份练习题,我们没有时间一一详细的为学生讲解,面面俱到浪费时间又没多少必要,一定要通过抽查检查,即按等级抽查学生,了解学生最困难,最生疏的知识点,教师轻轻的点拨一下,这样学生已经掌握的知识教师不再重复啰嗦。

有了针对性,学生听得轻松,又能节省时间。

单词听写,语法填空,作文练习都要有针对性的检查学生的学习效果。

比如名词的单复数,名词的所有格。

要查找那些原本没有掌握似懂非懂的学生。

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