农村留守儿童德育教育之我见
摘要：本文探讨了农村留守儿童存在的德育问题，并分析了相关的原因，笔者结合农村学校教育，提出了一些行之有效解决的办法，希望能促使留守儿童健康快乐地成长。

关键词：留守儿童；德育；成长
中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）24-198-01
近年来，随着我国经济的快速发展，大批的农村剩余劳动力不断涌向城市，“留守儿童”问题日渐突出。

本人在农村工作已二十余年，长期兼任班主任工作，参与我镇并负责建设我校留守儿童成长家园工作，开展各种形式的关爱活动，取得了良好成效，省电视台为此来我校录制节目，就我校留守儿童德育教育工作在全省进行了宣传和交流，现结合我校留守儿童德育教育工作谈几点我们的做法。

一、基本情况及存在的问题
大寨镇中心校辖区共有3所小学，学生源自大寨镇附近9个自然村。

现有学生856人，教学班21个，留守儿童占70%以上，学校留守儿童的主要不良表现为：
1、人格发展不健全。

由于长期的家庭教育缺陷，他们无法享受到正常的关爱。

大多数留守儿童都是隔代抚养，他们不能同祖辈多方面有效沟通，不愿与别人交往，形成孤僻、暴躁、不善与人交流和脾气暴躁、冲动易怒的性格。

2、思想品行问题多。

老人过分溺爱孩子，只要孩子不犯大错，监护人对其行为一般不过问，因而缺乏及时有效的约束管教，致使部分留守儿童好逸恶劳不遵守规章制度等。

3、家务劳动负荷重。

不少的“留守儿童”除了完成学习任务之外，还要为年迈的或有残疾的监护人分忧，承担原本不属于他们的沉重的家务劳动，使学习成了“副业”，繁重的家务使其对学习索然无味！
4、安全监管不到位。

“留守儿童”处于身心发展的转折期，心理不成熟，可塑性大，自制力差，极易受到不良诱惑与影响，与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。

二、原因分析
1、家庭因素。

监护人忽视“养成教育”，教育方法不当，正确引导不够。

隔代监护人文化素质普遍低，其家庭也缺少文化氛围，从而造成留守儿童教育环境的进一步恶化。

2、学校因素。

当下学校普遍追求升学率，学校德育课落实不到位，德育活动开展不够，很多学校将德育工作放置一边，德育教学的内容存在脱离学生身心特点、知识水平和社会生活实际的情况，“重智轻德”的观念在学校和师生意识中不断加深。

3、社会因素。

在家庭中，父母不在身边，这些留守儿童承受着精神上的贫困，他们与父母缺乏基本的情感交流和沟通，甚至有的孩子对父母产生陌生感，成为被忽视的边缘群体。

在学校中，他们
经常受到其它儿童的歧视和排斥，使他们产生自卑、孤僻等情绪，成为社会弱势群体。

4、三者互动的道德机制缺失。

长期以来，对农村留守儿童思想道德教育过分依赖学校，忽视家庭、社会环境对学生德育教育的重要地位，更没有形成学校、家庭、社会教育的合力，这也大大制约了各种因素在农村留守儿童思想道德建设中的功效，导致留守儿童在思想及行为上衍生出许多问题。

三、解决基本策略
1、转变观念，树立科学的成才观和育人观。

在对待留守儿童教育问题上，我们不能求全责备，本着“直木做梁、弯木做犁”的育人观。

首先要坚持以“留守儿童”为本的思想。

帮助他们制定长短期发展规划，确立人生目标。

其次要转变教师角色。

教师要转变为教书育人、监护育人、抚养育人的复合型教师和父母型教师，由枯燥乏味的说教者转变为留守儿童生活学习的领航者。

2、奉献爱心，营造平等和谐的育人环境。

一是要把留守儿童当作自己的孩子一样关心呵护。

二是通过建立诚信“信用社”、举办生日班会等多项活动，给予“留守儿童”情感抚慰，让他们体会成功的快乐。

三是为“失家”的留守儿童“安家”。

四是大力开展“送温暖、献爱心”活动。

广泛动员师生及社会各界人士，给留守儿童捐赠生活、学习等用品，让他们享受学校大家庭的温暖。

3、强化管理，发挥学校教育的主渠道作用。

一要构建教育管理工作机制。

成立留守儿童教育管理工作领导小组，制定工作方案和
细则，确定留守儿童帮扶对象，明确工作责任。

二要建立健全儿童成长纪录袋，将外出务工家长的文化程度、教育方式、对教育的投资、联络方式等情况增加到档案中来，有的放矢地对留守儿童进行教育。

三要定期开展“会诊”活动，学校要设立“心理健康咨询室”，让他们长久积压的心语得到倾诉。

四要建立与大学生联系的长效机制。

学校应建立留守儿童与大学生交流的平台，通过听报告、谈心交流等活动，给他们树立一个积极进取的榜样。

4、多管齐下，实施关心“留守儿童”的综合工程。

学校要大力倡导家庭、社会与学校共同参与留守儿童管理的综合工程。

一是实行“留守儿童”家访日制度，责任教师要及时与其父母和监护人联系，了解留守儿童的生活情况和思想动态。

二是开办“家长”补习班，做好培训工作。

相互了解儿童的表现及学习状况，同时向家长和监护人介绍教育孩子的方法，提高他们科学教育子女的能力。

三是聘请家庭助教，如聘请退休教师、待岗大中专毕业生、老红军等人做他们的家庭助教，营造关爱他们的良好社会氛围。

四是搞好评优选模，每年开展“好家长、好邻居、好干部”等的评选活动，通过身边鲜活的好人物、好事例树立典型，从而以点带面、不断辐射，为留守儿童的健康成长创造良好的环境。