素质教育友善待人，快乐生活——主题班会课文字实录班会活动设计理念：通过本次班会感召学生用友善架起心与心沟通的桥梁，让友善之花在学生间悄然绽放。

感悟一个好人不仅可以成就另一个好人，而且还会成就一群好人，因为榜样的力量是无穷的。

让学生在和谐友善这颗大树下快乐生活。

班会活动目标：知识目标：明确友善的内涵和外延，了解生活中友善的重要性，懂得友善他人，就是善待自己。

能力目标: 学会正确运用友善的心态和情感，与同学与老师与他人相处。

情感目标:懂得友善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于与人为善，使学生以实际行动践行社会主义核心价值观。

（活动目的设计意图：让学生懂得友善是人类交往的非常重要的品德，是一个人有修养的体现。

通过多种方式创设情境让学生感悟、体会“善待他人就是善待自己”的真谛，以此转化成内在的动力。

学会正确运用友善的心态和情感，以一颗积极乐观的阳光心态来善待周围的每一个人，善待生命的每一天，尽享人生的欢乐与幸福。

）班会重点：懂得什么是友善，友善的益处，如何友善。

班会难点：使同学们在今后的生活中真正地能把友善内化于心智，外化于行动中，能用友善的心态对待周围的人和事。

班会时间：2015年6月16日班会地点：本班教室班会对象：全体学生班会背景：当前的学生，大多是独生子女，父母、长辈对他们百般宠爱，他们是在家人的溺爱中成长的，在孩子眼里，一切都是那么的理所当然。

一切以自我为中心，养成了“唯我独尊”的性格。

这些性格非常不利于孩子的成长，导致他们身边没有志同道合的小伙伴，性格越来越孤僻。

因此设计了“友善待人，快乐生活”主题班会，目的是让学生懂得在集体生活中要学会约束自己，要学会友善，这样你才能快乐地生活。

理解和感悟友善是一切道德的起点，作为一种道德品质和价值观，友善能引领人们在纷繁复杂的社会生活中实现自我价值，同时也能造福他人与社会。

活动准备：1、师生收集、整理有关友善的名言、故事、生活中友善的事例、诗词等。

并认真地理解感悟，要从中有所启示。

2、把自己的感悟及启示进行整理，班会上讲给大家听。

班会形式:针对班会的特点，我采用由班主任主持，通过多媒体方式创设情境。

让学生在诗歌、故事中体验、感悟，明白只有友善待人，才能快乐生活。

班会过程:第一乐章: 挖掘友善，发现友善师：老师要进行一个小调查：班级里哪些同学最受同学们的欢迎？并说说他或她受欢迎的理由。

生1：李昕阳说话算数, 不但学习好，还乐于助人。

生2：沈晓宇诚实，善良，团结同学, 不和大家斤斤计较。

生3、高云龙在劳动中积极，不怕脏，还经常帮助低年级的同学。

生4、张博热情大方，经常帮助王鹏程，使王鹏程学习进步很快。

（学生们点头，都表示赞同）师：李欣阳、沈晓宇、高玉龙、张博你们生活得快乐吗？（几位同学都表示非常快乐，因为大家都喜欢他们。

他们共同的心声是帮助了别人快乐了自己）是呀，赠人玫瑰，手留余香。

同学们，这几位同学之所以受欢迎是因为他们在生活中做到了友善待人。

（板书：友善待人）我相信每位同学都想成为受人欢迎的人，这样你才能生活得快乐（板书：快乐生活）。

那么我们怎样做才能成为一个受欢迎的人，快乐地度过每一天呢？今天老师要和大家一起来交流探讨这个问题，你们愿意吗？（同学们情绪高涨，都表示愿意）我们今天的班会主题就是《友善待人，快乐生活》。

（PPT展示班会主题）第二乐章：懂得友善，感悟友善友善是社会主义价值观的主要内容之一。

在诸多的良好品质当中，友善是非常重要的。

友善的力量也是最强大的。

下面请同学们观看一段视频（湖南新闻对社会主义核心价值观——对友善的解读），看一看，听一听视频资料对友善的解读。

那么友善都包含哪些美德呢？请看大屏幕PPT（互助关心真诚······）（设计意图：在视频资料中初步感知友善的内涵）下面谁想谈一谈你对友善的理解生1：友善就是发自内心对他人友好，对他人同情、关心和爱护。

生2：友善就是能善意地对待周围人，与人相处轻松而和谐。

生3、友善就是不故意伤害别人，努力使他人幸福。

当他人处于危难时，会产生深深的同情并给予援助。

生4：友善是发自内心的善良，只有发自内心的友善，才能打开别人的心扉，拉近心灵之间的距离。

（同学们都能认真倾听，能从不同的角度进行补充说明）师：友善是人与人之间一种珍贵的感情，没有虚伪的修饰，没有功利的色彩，它只是初次相识时，一个阳光般的微笑，他人处于困境时，伸出的一双温暖的手，被踩到脚后，一声大度的没关系，得到帮助后，一句会心的谢谢您。

师：一些名人名言也在警示着我们：友善是架构心灵之桥的法宝。

友善是人应该具有的最基本的道德素养。

下面谁来说一说你最喜爱的有关“友善”的名言（PPT展示名人名言）（名人名言语言精炼，含蓄典雅，有说服力，有权威性）生1：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句名言告诉我们：人们的相互认识和了解都是从点滴小事开始的，所有真挚的友谊也是在日常点滴中积累起来的。

生2：最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露和纯真的赞美。

生3：灵魂最美的音乐是善良生4：如果美貌是推荐信，那么善良就是信用卡。

生5：在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的（设计意图：只有让学生懂得了友善所包含的内涵，他们才能明确哪些行为是友善之举）中华民族一直以来都崇尚与人为善，以和为贵。

在人类的历史长河中，流传着很多关于友善的故事。

下面就让我们来听听能引发我们深思的友善故事。

生1：：一个少年在企图行窃时，被躺在床上的一位女孩发现了。

女孩并没有报警，而是装作并不知道他是小偷，热情地邀请他与自己聊天。

他们聊得挺开心。

少年临走前，女孩用自己的阿马提小提琴为他拉了一首曲子，然后又把琴送给了少年。

后来，当少年再去找女孩时，女孩因患骨癌已离开了人世，在她青色的墓碑上镌刻着“把友善奉献给这个世界，所以我快乐”。

少年从此变了样，他在贫困和苦难中重拾自尊，心中燃起了走出逆境的熊熊烈火！最终，昔日的少年成材了，在世界第一流的悉尼大剧院，他深情地拉起了悠扬的曲调——把它献给那位女孩。

老师：小女孩善待少年，是为了体面地维护他的尊严。

她的友善、宽容和爱心，震撼了一个的心，让他重新树立了信念，扬起生活的风帆。

一次友善的交谈，一首优美的曲子，就这样改变了人的一生！生2：美国著名的试飞驾驶员，有一次由于负责保养的机械工装错了油导致他驾驶的飞机在距地面九十高的空中时有两个引擎同时失灵，幸亏他技术高超，飞机才奇迹般地着陆。

当他召见那个负责保养的机械工时，对方已吓得直哭。

这时，胡佛并没有像大家预想的那样大发雷霆，而是伸出手臂，抱住维修工的肩膀，信心十足地说：“为了证明你能干得好，我想请你明天帮我的飞机做维修工作。

”从此，那位马马虎虎的维修工也变得兢兢业业，一丝不苟了。

老师：这个故事令人感动。

虽然维修工的过失险些使自己丧命，但心地善良的胡佛深深懂得有过失者的心理。

他能善解人意，自我克制情绪，出人意料地给予宽慰，使其恢复自信和自尊，彻底改掉马虎大意的坏习惯。

这，就是友善的巨大力量。

师：这些故事可以很直观地让我们体会友善的力量和重要作用。

同学们，听了故事后你又何感想？（学生自由深情地表达自己的感悟）生1：在以后的生活中，我要控制好自己的情绪。

要用平常心看待周围的人，周围的事，要，学会接纳别人的意见。

做事情不要总是以自我为中心。

（同学们都点头表示赞同）生2：无论遇到任何事都要用真心去对待，要学会换位思考，对别人的错误我们应该学会宽容，要做到善解人意，做人不要太苛刻。

（同学们鼓掌）（设计意图：故事有一定的情节，学生乐于接受，同时这些故事能有效地引发学生的思考，引起学生情感的共鸣）师：表达善意不需要很多，只要真诚友善的去换位思考。

有时只需要你的一个微笑，一声问候，一句祝福，一点施惠。

对人友善，是中华民族的传统美德。

友善待人，是构建良好人际关系的前提条件。

生活中有许许多多这样的例子。

谁来说一说最让你感动的人和事。

（学生跃跃欲试，争先恐后，此时形成了班会的一个小高潮）学生1、照亮苗乡的月亮：李春燕（幻灯出示李春燕系列组片）李春燕在大塘村建起了第一个卫生室。

但原来想靠行医养活全家的她很快发现，现实情况完全不像她设想的那样，很多来看病的人根本就付不起医药费，几年下来，李春阳得到的只是一堆欠账条。

由于长期入不敷出，难以支撑，2004年初李春燕夫妇准备外出打工。

就在他们要走的头一天晚上，许多村民靠卖米、卖鸡蛋凑了100多块钱还给李春燕。

看着一张张皱巴巴的一元、两元钱，听着“李医生你走了，我们可怎么办”的话语，李春燕又决定留了下来。

（学生侧耳倾听）教师：她是大山里最后的赤脚医生，提着篮子在田垄里行医。

一间四壁透风的竹楼，成了天下最温暖的医院；一副微弱的肩膀，担起十里八乡的健康。

她不是迁徙的候鸟，她是照亮苗乡的月亮。

学生2、把时间献给孩子：丛飞（幻灯出示丛飞系列组片）一次义演改变了丛飞的人生，从此他热心公益事业，为社会公益演出400多场，义工服务时间6000多小时，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。

但丛飞的家俭朴得令人难以置信，经济状况时常捉襟见肘。

不幸的是丛飞罹患胃癌晚期，而他却把大家捐给他治病的钱留下3个疗程的化疗费用后，拿出2万元捎往贫困山区。

在录制颁奖会的时候，他说：“我刚刚做完第10次化疗，还要做第11次、12次，因为我要尽最大的努力活下去。

我活一天有一天的意义，哪怕多活一个小时都很有意义的。

教师：从看到失学儿童的第一眼，到被死神眷顾之前，他把所有时间都给了那些需要帮助的孩子。

他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望，如今，他的歌喉不如往昔嘹亮，却获得了最饱含敬意的喝彩！（同学们神情凝重，全体起立向丛飞敬礼）生3、搏击巨浪勇救人：魏青刚（幻灯出示魏青刚系列组片）去年8月8日，成百上千的人聚集在青岛崂山海岸边观看“麦莎”台风带来的海潮。

不料一个巨浪袭来，把岸边的一个女青年卷入海中。

魏青刚发现后没有丝毫犹豫，纵身跳下两米多高的防浪墙。

一次、两次、三次，魏青刚跟巨浪搏斗了40分钟，少女得救了。

他却穿着被海水浸透的衣服，拖着极度疲惫的身躯，缓步走回了工棚。

魏青刚的义举很英勇，但他的言辞却极朴素：“小的时候，父亲就对我说，能帮助人家就尽量帮。

你有困难，别人也会帮你。

”我想人家的命是命，自己的命也是命，比方自己牺牲了，换取了人家的生命也是一样的。

（同学们被魏青刚的事迹深深地感染了，深情凝重）教师：沧海横流，方显英雄本色！他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。

从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他是侠之大者。

（设计意图：榜样的力量是无穷的，以中国十大感动人物的感动事迹入手，通过幻灯播放系列组片设置情境，激发学生心底的善良和爱心。