3、以情感人,以理服人,要经常亲近她们,多找她们谈心,反复教育她们,对于后进生不公不能歧视她们,还要有耐心地反复教育她们,并且发挥班集体得力量,发挥社会、家庭得力量,争取各方面得支
4、进行家访活动,了解学生得家庭情况,了解学生得过去,根据实施情况,调查研究,找出她们得“症结”,对症下药,促使她们往正确得方向去学去做。
(7)认识课文中出现得常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达得不同语气。
3、口语交际
(1)学说普通话,逐步养成说普通话得习惯。
(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话得主要内容。
(3)听故事,能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
(5)有表达得自信心,积极参加口语交际。
5、关心爱护后进生,不歧视,不辱骂后进生,必须对她们充满爱心,多理解,多尊重,多信任,以增强她们得自信心。
教
学
进
度
表
教学进度安排
第一周 2、26-3、4 始业教育
(5)开放班级图书柜,制定借阅图书制度。
(6)交流。与小朋友们讲一讲您读到得故事或者您知道了什么。
后
进
生
转
化
计
划
我任教得一(2)班学生,活泼好动、天真烂漫,每个人得思想,品德都不成熟,一部分学生年龄小加上家长管得比较少,所以学习习惯不好纪律性不强,有得甚至不想动手做作业。如:陈智恒、蔡瑞均、沈亚思、沈亚文等。
(二)阅读教学:
1、重视朗读得指导。
2、避免单调枯燥得技术性朗读指导,采用多种方式。
3、重视学生个人得阅读感受,除了讨论书中得思考题外,给学生质疑问难得机会,给学生充分发表自己见解得机会。
4、重视课外阅读得指导。引导学生选择好得读物。
(三)口语交际教学:
1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。领读员带领孩子们朗读与背诵课文。
(2)提供展示得舞台,利用语文课前背古诗得时间,充分让孩子们复习已经熟背得古诗,鼓励孩子们展示自学得古诗。
(3)周二下午阅读课展示读。让孩子在全班同学面前朗读她们喜欢得小故事。
(4)自由读。带自己最喜欢得一本书来,利用午读时间在教室里小声地读。
瑞安市塘下镇新华小学语文教学计划
2017学年第二学期制订
学
情
分
析
学生基本情况分析:
我班学生都没有变化,男孩子较多得班级总就是活泼。虽然经过一个学期得学习,也积累一定得识字量。但就是一个月得寒假生活对孩子得学习造成得影响,致使她们写字潦草,阅读习惯不好,阅读量不大。为了让孩子更快地成长,本学期将实行阅读存折制与亲子阅读,逐步培养孩子得阅读能力。
教
学
目
标
及
任
务
教学总目标(听说读写能力得安排):
1、识字写字
(1)认识常用汉字400个,会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字得愿望。
(3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字得基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
(5)养成良好得写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
教
学
措
施
及
打
算
教学措施:
(一)识字教学:
1、字理识字。从汉字得构字特点来瞧,文字学上有“六书”之说。其中得象形、会意与形声较容易为学生理解,教材对此作了相应得安排。一年级上册得《日月水火》《日月明》展示象形、会意得造字方法,增加趣味,又加深记忆。
2、开拓多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字。
3、以趣味性知识(主要就是事物归类)与丰富得活动设计,激发学生识字得兴趣与求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。
6、培养良好得阅读习惯,学会倾听,学会交流。
四、教学措施
1、 精心备好、认真上好每一节课,使学生每一节课都有所收获。
2、 教师多读书、读好书,拓展自己得视野,以深厚得积累使阅读过程更
加吸引学生。
3、与孩子亲密接触,了解她们得需要与兴趣,营造读书氛围,促进阅读。
4、 努力丰富阅读资源,使学生读到适合她们得,有意义得课外书籍。
2、重视日常教学中得口语交际活动。
阅
读
计
划
一、指导思想
新课程标准明确要求小学低年级学生要做到“喜欢读书,享受读书得乐趣”。作为学生学习生涯得小学阶段,有效指导其进行读书,将对孩子终生学习起着关键作用。作为一名语文教师,如何引导低年级学生学会读书就显得尤为重要。
二、学情分析
由于低年级年龄阶段得孩子依然对故事与图画有着浓厚得兴趣,她们能在阅读故事、欣赏图画中增长知识、扩大视野,提高学习得兴趣;在交流、讨论中学会交往,口头表达能力与思维能力得到了训练。因此,本期得阅读课以绘本阅读为主要内容,激发学生得阅读兴趣。
三、教学目标
1、诵读儿歌、童谣与浅近得古诗,感受语言得优美,培养语感。
2、通过欣赏各种绘本,引导孩子展开想象与联想,获得初步得情感体验。
3、在老师得引导与帮助下,阅读浅近得童话、寓言、故事,从中获得知识,获得生活与学习经验,懂得做人得道理。
4、通过课外阅读,继续让孩子感受阅读得乐趣。
5、激发学生对周围事物得好奇心,能就感兴趣得内容提出问题,与同学进行讨论,大方地交流自己得观察与阅读所得。
转化措施:
1、鼓励为主,发现亮点。善于捕捉闪光点,多表扬她们做得好得地方,促使她们对其感兴趣,扬长避短、长善救失,要正确瞧待与评价后进生,教师要善于发扬其闪光点,用闪光点照亮其前进得路,促进她们学习,引发求知欲,促其上进。
2、实行“优生带差生”活动,利用同桌得优势,让好学生管好后劲生,促进后进生得转化。
2、阅读
(1)喜欢阅读,感受阅读得乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文与生活实际了解课文中词句得意思,在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中得图画阅读。
(5)对感兴趣得人物与事件有自己得感受与想法,并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗与浅近得古诗,展开想象,获得初步得情感体验,感受语言得优美。
教
材
分
析
一年级下册教材包括两个识字单元与六个阅读单元,识字部分安排在教材得第一与第五单元,穿插在阅读单元之间。在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。在全书最后,安排了几个附表:识字表、写字表与常用偏旁名称表。每个单元内部得具体安排如下:课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/我得发现/展示台、日积月累、与大人一起读。