第三次成功
❖ 2011年1月21日，微信1.0上线。一个小人孤零零地站在庞大 的蓝色星球外，眺望着远方的家园。张小龙希望用这副画传 递微信的用意：人很孤独，需要沟通。
❖ 此后的时间里，微信不断推陈出新，从语音功能，到查看附 近微信用户，其社交属性不断提升，用户数也迎来了爆发式 的增长。
❖ 微信2.5发布的前一天，张小龙被任命为腾讯副总裁。这位 少年得志、大器晚成的技术天才，只用6年就做到了腾讯高 层。这个职位倾注了张小龙的全部心血。微信初期，他每天 花6、7个小时逐条查看用户帖子。下属说这种工作交给我们 来就行，但张小龙坚持自己体会、把控用户的感受。伴随着 微信的成功，张小龙头上的光环越来越多，产品经理视他为 偶像，媒体将他塑造为乔布斯的中国接班人。
❖ ──毕淑敏《我很重要》节选
师生共同总结，理解记忆
❖ 1. 人为什么活着？ ❖ 人为什么活着？为了学习，为了教育后代，
为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。 对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生 命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 但是，对有些人而言，是为了让生命有意义， 他们认为探索这个问题是有必要的。
❖ 2001年4月，博大公司宣布以1200万元收购Foxmail，并任 命张小龙为首席技术官。
第二次成功
❖ 2008年，QQ邮箱重获新生，荣膺腾讯公司 七星级产品。2010年9月，QQ漂流瓶正式上 线。在这款应用中，张小龙捕捉到大多数人 内心深处的孤独感，他试图通过陌生人交友 这一方式来迎合众人的需求。这款应用获得 了空前成功，漂流瓶每天的发送量很快达到 骇人听闻的1亿次，直接将QQ邮箱送上全国 第一的宝座。
16年前他被人民日报称为悲剧人物
张小龙
如今他一手缔5岁的张小龙研究生毕业，因为不喜欢沉闷、 死板的氛围，他放弃了到国家电信机关工作的机会。
❖ 他先后任职于两家公司，负责程序开发。尽管干得不错，但 对按部就班的生活感到厌倦。1997年1月，张小龙终于完成 自己的作品——一款名为Foxmail的邮箱软件。 Foxmail一经 推出便获得巨大成功，迅速斩获200万用户，被评为五星级 软件。 经此一役，张小龙也声名鹊起，成为继求伯君、王江 民之后新一代技术精英。 《人民日报》的记者曾撰文报道张 小龙，并担心做免费软件的他「会不会饿死」，称他是互联 网大潮涌动下的悲剧人物。
第四单元生命的思考 第十课绽放生命之花
感受生命的意义
学习目标
❖ 1、不断增强对生命价值的体验与认识的能力。 ❖ 2、探索生命的意义，能够发现自身生命的价
值。 ❖ 3、认识生命的意义，从日常的点滴做起实现
人生的意义。
自主预习
❖ 1、能够活出自己的人生，实现_____，这样的一生是值得 的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小， 都能承担起自己的_____，这样的一生也是值得的；将个人 追求建立在人类______的基础上，这样的一生是值得的。
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你 生活的岗位上？ 你既然活着，是否为了其他人的生活付出了你的 劳动，使世界一天天变得更美丽？ 我想问问你，你为人类的未来带来了什么？
❖ 2、探索生命意义，是人类生命的_____之一。只有人类才 可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
❖ 3、生命是独特的，______具体的。每个人的生活不尽相同， 我们都是在自己的生活经历中一点一滴的建构自己，形成人 们所说的“我的人生”。
❖ 4、生命的意义需要自己______。我想要过怎样的生活？我 该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们 会更加明晰生命的意义。
患病代课教师巩玉凤：再活三年把孩子带毕业
怎样的一生是值得过的？
能够活出自己的人生，实现自我价值，这样 的一生是值得的；
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论 事情大小，都能承担起自己的责任，这样的 一生也是值得的；
将个人追求建立在人类共同需要的基础上， 这样的一生是值得的 。
知识模块二 发现我的生命 探究二：教材P113探究与分享
❖ （3）生命的意义需要自己发现和创造。我想 要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生 活？通过认真地审视这些问题，我们会更加 明晰生命的意义。
做自己生命的导演
将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将 来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个 阶段自己的情况，如家庭、学业（事业）、 财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会 服务……
❖ 有人说，张小龙很幸运，做了三次，就成功了三次。但其实 他自始至终都只在做一件事——雕刻完美的作品。
从张小龙的人生轨迹中你获得了什么启示？
师生共同总结，理解记忆
❖ 如何发现我的生命 ❖ （1）探索生命意义，是人类生命的原动力之
一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择 自己的人生道路。 ❖ （2）生命是独特的，生命意义是具体的。每 个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生 活经历中一点一滴的建构自己，形成人们所 说的“我的人生”。
❖ 知识模块一 生命的追问
❖ 探究一：教材P111运用你的经验 ❖ (1)采访三个你生命中重要的人物 ，请他们说
说活着是为了什么？
❖ (2)你的答案是什么呢？(放在本课最后回答这 个问题）
❖ “对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们 有多少儿女，我们都是独特的一个。假如我不存在了，他们 就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡；假如我生 了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康 复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的 平安。我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳 孔，摄人他们的心底。假如我们先他们而去，他们的白发会 从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这 无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?”
❖ (1)图中的流水代表你的生命线，在开始的地 方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近 的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪 些重要的事情？请在生命线上找到一个点， 标明发生的时间，在浪花里用简洁的语言描 述发生的事情。
❖ (2)这些经历对你的生命有怎样的意义？
❖ (3)与同学分享生命故事，在这些不同的生命 故事中，你想到了什么？