《安塞腰鼓》一一、言累与运用（20 分）1、下列注音全部准确的一是（）（2 分）A、晦暗（ huì）塞（ sāi ）亢（ kàng）（ ji à）B、恬静（ ti án）（ j ī）灼（ zhuó）冗（ r ǒng）C、栗（ chàn）雨（ zhòu）震撼（ hàn）磅礴（ bàng）D、瞳仁（ t óng）戛然（ ji á）射（ f ú）然（ mò）3、依次填入下列句中横上的最恰当的一是（）（2 分）①黄土高原上，出一多么壮、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！② 众的心也成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。

③每一个舞姿都使人在烈的享受中，使人止。

④当它戛然而止的候，世界出奇的，以至使人感到她十分陌生了。

A、爆突然抖寂静B、演然抖恬静C、爆然栗寂静D、演突然栗恬静5、排比句的作用是增，表达烈的感情。

就构成形式看，有句子内部的排比、句子与句子的排比、段与段之的排比。

指出下列排比的型（8 分）⑴“一捶起来就狠了，忘情了，没命了”属于之的排比。

⑵“使人想起：落日照大旗，！使人想起：千里的雷声万里的！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、后最永明晰了的大大悟！”属于之的排比。

⑶“痛苦和、生活和梦幻、脱和追求，都在舞姿和鼓点中交！⋯⋯”属于之的排比。

⑷“ 雨一，是急促的鼓点；旋一，是的流；乱蛙一，是跳的脚步；火花一，是的瞳仁；斗虎一，是健的姿”属于之的排比。

6、本文写作特点的分析不准确的一是（）（3分）A、文多用短句表内容，有力，激昂。

B、文章以“好一个安塞腰鼓” 索，反复咏，通鼓在搏，情在燃，歌了激的生命和磅礴的力量，C、文自始至，一直保持着快速的奏。

快奏使内容表达得更烈、更激，充分表了生命和力量薄而出的神韵。

D、我大声朗篇文章，体会它那恢弘的气，跟上它那的奏，我的心灵随之激吧！二、整体感悟（ 6 分）1、本文在言运用方面的最大特点是什么？（ 3 分）2、文中多次运用“好一个安塞腰鼓”等句，在构和表达上有什么好？三、文精彩段（15 分）腰鼓，使冰冷的空气立即得燥了，使恬静的阳光立即得了，使困倦的世界立即得亢了。

⋯⋯隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的着草根的土浪，隆隆隆隆的痛的生和排解⋯⋯1. “落日照大旗，”是怎一幅情景？写出你想像中的个情景。

(3 分 )2. “容不得束，容不得，容不得塞。

是脱了、冲破了、撞开了的那么一股！”中“那么一股”要“ 脱”“冲破”“撞开”什么？(3 分 )3．作者写腰鼓的响声，什么要写“山崖然成牛皮鼓面”和“ 众的心也然成牛皮鼓面”？(3 分)4．文什么要反复写安塞腰鼓“隆隆，隆隆，隆隆”的声音？(3 分 )5．你作者通《安塞腰鼓》歌了什么？(3 分 )四、拓展（14 分）歌歌是音化了的旅，熔厚、清脆和猛，它能打碎板的灵魂，注的呼，雨的磅礴。

它壮、威武，使一切黯然失色。

看吧，全体人整划一地站在大操上行歌咏比。

歌声响起来了，浩浩地弥漫。

二部、四部唱，歌声落那又响起，一浪接一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。

听吧，男兵是低音鼓、中司、厚的号；女兵是尖的笛、拔高的小号，波辣辣剥离而出；些声音从胸腔涌而出，如狂的浪涛拍岸，如撼地的雪山，唱得彩霞舞旗，唱得吹叶响，唱得开花的年情思向天向大海游⋯⋯也不会忘那的刻，歌声起了激情，它使人思叠起、奔、心放，直要冲破躯壳的樊。

站在伍中，看着指的手臂上下左右舞，划着歌声的潮水。

歌潮一浪接一浪向他涌去，他在力地划，拼力地，然停止了又然而起，起浪花，冲起潮沫。

抛、跌落、⋯⋯啊，心的愉悦在撞中膨、、酵、升、流淌，心灵每一个孔都被它灌了。

那真是情感的极致、境界的极致、生命的极致！犹如家的狂草、画家的彩、人的！那是一种人心魄的力量！那是最具活力的青春潮汐！歌声的条把大家的意志、勇气和信念在一起，犹如手持戟戈、街枚疾走的勇士，在岑参和王昌的塞的字里行。

那声音里包含着多少色彩啊！多少刀在大旗下翻？多少瓶乍破、水崩涌？多少豪杰的在洒血盟誓？那真是生命的沸点，个体的力量在整体的力量中冲。

不是么？有人的地方就有的歌声。

是的，无在哪里，只要有它就有一种信念和意志存在。

种信念和意志是放达、聚、不可粉碎的。

它能使陌生的士兵走到一块儿，在这歌声里找到同一种心跳的声音。

无论是在南疆的热带雨林的蛇行堑壕里，还是在白山黑水莽莽苍苍的森林中；无论是在惊涛拍岸的岩礁上，还是在月黑风高的漫漫长夜中；只要有它，就能战胜一切艰难险阻，使绿色的年华更加葱郁，更加辉煌。

军歌铿锵，它是士兵灵魂的集合体；军歌恢弘，它是战士搏动的心澜；军歌灿烂，它是阳光下一朵盛开的奇葩。

走进军营，你就是军歌中的一枚音符，你就要发出声响，你就得震动灵感，你就能潇洒激昂、壮怀激烈。

歌声像铁锤一样锻打你，使你成为闪光的、灼热的星辰，不是吗？唱起它，你就不会觉得天涯的孤独，海角的寂寞，不会觉得那冰冷的界碑上皑皑白雪的寒意。

你就会像海上的霞光，张开宽广的臂膀拥住一片火红，你就会像一只蜷伏的狮子，时刻准备向危难的地方扑去，去流血，去抛献一切！哦，这铁打的军营铁打的歌声啊！（节选自《解放军报》）1．本文与《安塞腰鼓》一样，充溢着一种阳刚之美。

选文的第 1 段赞美军歌的、和 _______ 展现军歌的动人心魄的力量。

(3 分)2．歌声应靠耳听，可作者却把它转化为视觉文字，请从第 1 段中找出这样的句子。

(3 分 )3、能概括第 2 段内容的句子是：。

(2分)4 、从第 3 段开始，作者主要书写了军歌有怎样的作用？(2 分 )5、本文运用了大量的排比和精彩的比喻，请各举一例并简要分析其作用。

（4 分）⑴排比：⑵比喻：七、综合性学习（ 6 分）（ 2006，天门副卷， 6 分）信息技术课上, 同学们在认为操练word 文档 , 坐在一角的李成弯同学偷偷游戏玩了起来 , 张老师走到他身后说: 李成弯 , 你的文档做的真好, 还有动画. ”李成弯回过神, 不好意思地说 :_______________”①老师的言外之意是:___________________________________________ 。

（ 3 分）②如果你是李成弯该如何回答________________________________________ 。

（ 3 分）《安塞腰鼓》同步试题二1．给加粗字注音。

骤雨 ( )恬静()戛然()飞溅()亢奋()晦暗()羁绊()( )蓦然( )冗杂()搏击()烧灼()大彻大悟()5．写出下列语句的修辞方法。

①百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

()②隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的痛的生和排解⋯⋯()③愈捶愈烈 ! 形体成了沉重而又的思! 愈捶愈烈 ! 思中不存任何秘! 愈捶愈烈 ! 痛苦和，生活和梦幻，脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交! 旋 ! 凝聚 ! 奔突 ! 射 ! 翻 ! 升 ! ()④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得的腰鼓。

()6．横上填入最恰当的一是()各科教都要求学生在回答和完成作，正确地使用文。

不能因__________ 就_________，正如 _________，也不可能 ________。

分科教学是了工作的便利，学生所受的教育是整体的，是不能割裂的。

A. ①不是文② 学生任意倒史、地、理、化方面的事③ 文然不各科知④可以在文上虎虎B. ① 文然不各科知② 学生任意倒史、地、理、化方面的事③不是文④可以在文上虎虎C. ①不是文②可以在文上虎虎③ 文然不各科知④ 学生任意倒史、地、理、化方面的事D. ① 文然不各科知②可以在文上虎虎③不是文④ 学生任意倒史、地、理、化方面的事化提高文，回答文后。

7．开第 4 自然段“ 在他身体一的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响”一句用了什么修辞手法起到了怎的表达效果8．合文章内容，品味“一捶起来就狠了，忘情了，没命了”一句，有怎的表达效果？9．比第14 和 15 自然段，你的理解。

10．“容不得束，容不得，容不得塞。

是脱了、冲破了、撞开了的那么一股! ”一句中，“那么一股”要“ 脱” “冲破”“撞开”的是什么11．思考：什么“多水的江南”“打不得的腰鼓”12．真体会文章尾最后一句的含。

13．文章第16 自然段运用了哪种修辞手法，有什么好14．你本文的主旨是什么第十七安塞腰鼓答案Ⅴ、一、 1、D 点： A 中“塞”的音是“ s è”；B 中“冗”的音“ r ǒng”；C 中的“ ”的音“ zhàn”；“磅”的音“ páng”2、 B 点：②“忘情” 里解“不能控制自己的感情”；⑤“晦暗”昏暗，里是迷惘、糊涂的意思。

3、 C 点：同、近的用要注意辨析其微差。

4、燥亢点：里反的运用更明地表了腰鼓的磅礴的力量。

5、⑴句子内部⑵段与段⑶句子内部⑷句子与句子点：排比的型，而体会其作用。

6、 D 点：是学要求。

二、 1、多用短句来表达内容，明快，激昂。

点：运用短句才能使文的奏快速迅猛，才能与腰鼓的气交融，要在朗中揣摩一特点。

2、作者有意地在每个次之末，独“好一个安塞腰鼓”的咏句式，而且在反复咏之中常有化，每段都有新，，直把感情步步推向高峰。

同更加了散文的意美。

使通篇散文具有形式的回美和音的奏美。

在构上起索作用。

三、 1、杜甫的个句本来是描写塞外大将要宿的壮景，通四种事物表了面的雄、壮。

（情景描略）点：情景的描要符合画面的景致。

2、“那么一股”要打破人身上硬的外壳，生命宣泄在天地，人“ 落了一切冗”。

“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白了生命的真。

3、是面烘托的写法，用境和众的感受来烘托鼓声，使鼓与周的境和众融一体，更能表腰鼓的震撼力。

点：系已学的正面描写与面描写的知，体会里的面烘托的妙。

4、渲染气氛，突出安塞腰鼓激越的声。

5、示例：①歌生命中奔的力量；②歌阳之美⋯⋯点：是开放性目，可从多角度，可从某一角度，言之成理即可。

四、 1、壮威武猛2、歌声落那又响起，一浪接一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。

3、歌声的条把大家的意志、勇气和信念在一起。

点：以上三注意从原文、提取信息。

4、巨大的教育作用、鼓舞作用。

点：本注意概括内容、主旨。

5、示例：⑴“犹如法家的狂草、画家的彩、人的。

”作用：增了言气，淋漓尽致地展出歌的壮、猛和豪放。

⑵“ 些声音从胸腔涌而出，如狂的浪涛拍岸，如撼地的雪山。

”作用：生形象地表出歌声磅礴激昂，气逼人。

点：本属于开放性目，要求所学知由内到外的拓展和迁移，答内容符合意即可。

（2）略点：注意仔察表中代的中推移，四个的化可以表所表达的内容。

第（ 2）的广告要扣住保境去，不要落入俗套。