2、探究梨的体积的求法，感知排水法。
（1）出示一个梨，已到学生思考：能不能用刚才的方法求梨的体积？
预设：不能用刚才的方法求梨的体积。
（2）引导学生说一说可以用什么方法求梨的体积？
（3）交流汇报。
预设：因为梨是不规则的物体，所以不能直接求体积，可以借助量杯和水求梨的体积。
（4）小组合作，流订正。
四、学以致用、巩固提高:
任意选一个不规则的物体求体积，写一篇数学日记。
五、课堂小结，拓展延伸：
1、这节课你有什么收获？
作业布置
P41 7、8题，完成本课时练习册。
板书设计
求不规则物体的体积
排水法
不规则物体的体积=上升部分水的体积
上升部分水的体积=容器的底面积x水面上升的高度
课后反思
教学重点
运用排水法来求不规则物体的体积。
教学难点
在动手操作中初步建立“转化”的数学思想。
教学策略
观察操作，合作交流，归纳类比。
教学资源
PPT课件，水、橡皮泥、梨、量杯，几种不规则物体。
教学实施
教学过程（初备）
复备或修改
一、创设情景，导入新课：
1、展示几种不规则物体。
（1）观察你发现了什么？
（2）说一说怎样求这些不规则物体的体积？
《求不规则物体的体积》课时教学设计
课题名称
求不规则物体的体积
计划课时
1
现授课时
1
教学目标（核心教学目标下用横线标注）
1、探究生活中不规则物体体积的测量方法。
2、能根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积。
3、在动手操作中初步建立“转化”的数学思想。
4、感受数学知识间的相互联系，体会解决问题策略的多样性。
不规则物体的体积=上升部分水的体积
上升部分水的体积=容器的底面积x水面上升的高度
（3）用排水法求不规则物体的体积要记录那些数据？
3、可以用以上方法求乒乓球和冰块的体积吗？为什么？
预设：不能，因为乒乓球浮在水面上，冰块溶于水。可以用排沙法或测质量的方法求体积。
三、运用知识、解决问题：
1、完成P41第九题。
（5）汇报，师板书：
预设：把两次的刻度相减就是梨的体积。
3、探究测量不规则物体体积的不同方法。
（1）设疑：如果没有量杯，只有一个长方体鱼缸和一些水，你能测量出梨的体积吗？
（2）师生共同小结：采用排水法求体积。
排水法：当一个不规则问题完全浸没在水中时，所上升部分水的体积正好等于该物体的体积，叫排水法。
2、揭示课题。这些不规则物体的体积怎么求呢？板题。
二、启发引导、探索新知：
1、探究橡皮泥的体积求法，感知转化思想。
（1）出师不规则物体橡皮泥，引导思考：怎样求体积？
（2）学生根据以往经验，思考求橡皮泥体积的方法，自由回答。
（3）小组合作，动手实验。
（4）汇报交流：
预设：把橡皮泥捏成规则的长方体或正方体，测量长宽高，计算体积。