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散文两篇1PPT教学课件


2020/12/10
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本文运用了多种修辞手法,请简要赏析下面的句子
1:生命不像一件衬衫;当你发现它脏了、破了的时候,你就可以 脱下来洗涤,把它再补好。那存在过的忧愁,也许你能忘却,但 却不能取消它遗留下的印迹。
运用对比的修辞手法,将“生命”和“衬衣”对比, 突出表现了“那存在过的忧愁,也许你能忘却,但 却不能取消它遗留下的印迹”,表现出作者无何奈 何的思想感情。
与一般意义上的议论文相比,议论性散文与议论文意义都要 求观点鲜明、思路清晰,但是一般不像议论文那样直接议论 说理,也不像议论文那样讲究论证方法,强调逻辑推理的严 密性,而往往是将议论与叙述、描写、抒情结合在一起,以 求让读者领悟哲理。
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1、读准字音
jiù
róng
臼齿
茸毛
màn
蔓延
我们赞美生命,赞美那毁灭不掉的生命吧”,作者的感情由悲
观变为乐观,而且逐渐增强,以至于高唱生命的赞歌。
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《永久的生命》写于1942年,结合当时的背景,说说“那些 暴君们能够杀害许多许多人,但是他们消灭不了生命”这句 话的含义。
1942年,日本鬼子在我国横行,杀害我国同胞,国民党反动派也欺 压老百姓。因此“那些暴君们”指的是日本鬼子和国民党反动派等 恶势力。“能够杀害许多许多人,但是他们消灭不了生命”指的是 日本鬼子和国民党反动派肆意杀害中国同胞,但是勇敢的中国人民 不会因为他们的暴行而灭绝,反而会凝聚成更强大的生命力,同这 些残暴势力作斗争。就如同“地面上的小草,它们是那样卑微,那 样柔弱,每个严寒的冬天过去后,它们依然一根根从土壤里钻出来, 欢乐地迎着春天的风,好像那刚刚过去的寒冷从未存在”,表现了 作者高涨的革命热情以及革命必胜的信心。
再读课文,说说作者为什么要赞美生命?
因为个体的生命虽然卑微、柔弱,但它充满 了希望,永不休止地繁衍着、蔓延着,随处 宣示它的快乐和威视,就整个人类来说,生 命是永远不朽的。作者热情洋溢地赞美永久 的生命,表现了作者热爱生命,积极乐观的 人生态度。
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在《永久的生命》中,作者的感情有变化吗? 是怎样变化的?
运用了比喻的手法,将生命的消逝与不 朽比作花朵的凋谢与永存,生动形象地 表现出生命的价值。
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PPT教学课件
谢谢观看
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15 散文二篇
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有人说,生命,伟大而神秘,丰富
而奇妙,永久而不朽;也有人说,世 上没有永恒的春天,亦没有永久的生 命。生命到底是怎样的呢?下面让我 们来听听作者严文井的答案吧!
永久的生命
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文体特征:议论性散文
议论性散文是以说理为主,也被称为“哲理散文”或“哲学散 文”。议论性散文的写作目的是通过富有哲理的形象、带有感 情的叙述,表达自己的观点,从而给作者提供一个广阔的思 考空间。 特点:以说理为目的,以议论为骨干。
2020/12/10
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2:它是一个不知疲倦的旅客,总是只暂时在哪一个个体内住一会 儿,便又离开前去。那些个体消逝了,它却永远存在。
运用了比喻的修辞手法,将“生命”比作“一个 不懂疲倦的旅客”,具体生动地表现个体的生命 虽然是短暂的,但人类的生命却是永无休止的。
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3:生命在那些终于要凋谢的花朵里,不断 给世界以色彩,不断给生命以芬芳。
diāo
凋谢

洗涤
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严文井,原名严文锦。
1915年生,湖北武昌人。1934
年毕业于湖北省立高中,次年
到北京图书馆工作,并开始以
“严文井”的名字发表作品。
历任《人民文学》主编、人民
文学出版社社长等职。主要著
作有:《严文井散文选》《严
文井童话集》等。在第二次全
国少年儿童文艺创作评奖中被
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作者对生命的本质有怎样的认识?谈谈你的理解。
① 每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的,但整个人类的生 命却是无穷无尽的。
② 生命的道路是曲折的,要经历种种磨难。但它是强大的, 永久不朽,不能被任何的艰难困苦所阻挡。
③ 我们每个人的生命是有限的,要用有限的生命去创造无 限的价值。
④ 我们都应该以积极的态度去面对人生,去创造美好的未来 ⑤ 珍惜时间,珍爱生命,做有意义的事。
2020/12/10
授予荣誉奖。
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初读课文,理清文章的论述层次
第一层:(第一自然段)采用欲扬先抑的手法,畅谈 生命的易逝,表现出人对生命的无奈。 第二层:(第二至三自然段)通过小草和小牛犊具体 表现生命的永久不朽。 第三层:(第五自然段)了解生命的真实意义,高唱 生命的凯歌。
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作者的感情是有变化的。一开始,作者就告诉我们“过去了的
时间永不再回来”“它们既然离开,就永远不会再返回”“智
者对此也无能为力”。这是无奈的,显示出作者悲观、消沉的
情绪。接着作者说“人们却不应该为此感到悲观”,作者的感
情发生了变化。“我们没有时间悲观”“我们应该看到生命自
身的神奇,生命流动着,永远不朽”“感谢生命的奇迹”“让
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