优秀教案名师精编归纳文章主要内容教案教学目标：积累带“春”的诗句和本课学过的名言警句。

1. 学习运用“段意合并法”和“提取重点段”的方法，归纳文章主要内容。

2. 教学重点：学习运用“段意合并法”和“提取重点段”的方法，归纳文章主要内容。

教学难点：能够结合文章，运用“段意合并法”和“提取重点段”的方法，归纳主要内容。

教学过程：学前热身一、（一）读读记记这学期，我们专门积累过和“春”有关的诗句，你还记得哪些呢？一边填写1. 下面的诗句，一边回忆。

这首诗是谁写的？他是哪朝人？整首诗怎么背？学生填写，教师巡视审阅2. 全班交流3. 参考答案：）（春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

（1 ）（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。

（2）（春江）潮水连江平，海上明月共潮生。

（3）（春风）又绿江南岸，明月何时照我还？（45）（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。

（6）（春城）无处不飞花，寒食东来御柳斜。

（7）（春宵）一刻值千金，花有清香月有阴。

（）忽如一夜（春风）来，千树万树梨花开。

8 （补充资料：《无题》（唐）李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

《滁州西涧》（唐）韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

《春江花月夜》（唐）张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

．优秀教案名师精编白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归？落花摇情满江树。

《泊船瓜洲》（宋）王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？《游园不值》（宋）叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

《寒食》（唐）韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

《春宵》（宋）苏轼春宵一刻值千金，花有清香月有阴。

歌管楼台声细细，秋千院落夜沉沉。

《白雪歌送武判官归京》（唐）岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

（二）读一读，想一想。

1.读下面的名言警句，想想它的意思。

2.试着选自己喜欢的一句背一背。

二、指导学法1.归纳文章的主要内容与归纳段落大意很相似，都是具体内容的概括，不同的是段落大意是对一段话的内容的概括，文章主要内容是对整篇文章内容的归纳。

归纳文章主要内容，是对我们理解能力和概括能力的全新挑战。

今天给大家介绍归纳文章的主要内容的方法。

2.介绍两种归纳主要内容的方法：（1）方法一：段意合并法段落大意是一段话的主要内容，就全篇文章来说是“局部”，如果把每段段意连接起来，就是文章的“整体”，是整篇文章的主要内容。

段意合并法，是连接段意归纳主要内容的一种方法。

运用段意合并法归纳文章的主要内容的步骤是：（1）通读全文了解大意；（2）逐段读，想想每个段落的大意；（3）把各段大意串联起来，综合归纳。

例如《蓝树叶》：《蓝树叶》全文可以分为三段。

第一段（第1自然段）的段意是：美术课上，4、3、2老师教同学们画风景，李丽正要画树，绿铅笔找不到了。

第二段（第名师精编优秀教案自然段）的段意是：李丽向林园园借绿铅笔，林园园舍不得借给她。

第三段（第5自然段）段意是：李丽用蓝铅笔画树叶，林园园看了很难为情。

把这三段段意连起来综合组织一下，这篇文章的主要内容可归纳为：李丽上美术课时绿铅笔找不到了，她向林园园借，林园园舍不得借给她，李丽只好用蓝铅笔画树叶，林园园看了蓝树叶后很难为情。

由此可见，段意合并法归纳文章的主要内容，并不是把各段的段意简单生硬地拼在一起。

而是需要把段中重复的、次要的内容删去。

为了使句子前后联系紧密，还要注意有一些连接性的词语，使语言简洁、通顺、连贯，避免重复啰嗦。

（2）方法二：提取重点段法一篇文章一般都是由两个以上的段落组成，其中某些段落是文章的重点段落。

提取重点段归纳文章的主要内容，就是要抓住这个重点段，其它段落只做些简单交待即可。

如：《董存瑞舍身炸暗堡》。

全文分为五段，其层次为：必须炸——请求炸——勇敢炸——舍身炸——全歼敌人。

从中不难发现，第四段是课文的重点段，采用此种方法归纳为：本文记叙了解放战争时期，董存瑞在解放隆化的战斗中，为了战斗的胜利，用自己的身体作支架，炸毁敌人暗堡的英雄壮举。

归纳主要内容，要在“重点”两个字上下功夫。

要边读边想：这篇文章写的什么人？什么事？什么景？什么物？哪些是重要的段落？从而归纳出主要内容。

再如：《我爱松花江》这篇文章可分成三段：第一段(第1自然段)：“我”爱松花江，她用乳汁把我们哺育大。

第二段(2至5自然段)：松花江四季的景色各具特色。

第三段(6自然段)：我愿大自然把松花江打扮得更加妖娆。

从全文看，第二段是重点段，抓住这段可以归纳出主要内容：松花江一年四季景色美丽妖娆，春天朴实，夏天活泼，秋天温柔潇洒，冬天晶莹。

3.教师小结：运用段意合并法归纳主要内容要注意两点：一是准确地概括每段段意，这样归纳主要内容才贴切；二是连接时要调换一些词语，以使前后句子衔接得通顺、连贯。

提取重点段归纳文章的主要内容要注意两点：一是准确判断文章的重点段；二是语言要简洁、明了。

．名师精编优秀教案归纳文章的主要内容，语句可多可少，但是要叙述明白，重点突出，因此，要在认真阅读的基础上，恰当地组织语言和运用语言。

三、实践练习练习一：《抢交以后头卷》参考答案：用段意合并法把各段段意连起来，归纳这篇文章的主要内容：语文考试时，“我”看见试题很容易，想让大家看看我行，还是顾利荣行，就抢交了头卷。

第二天老师报顾利荣得了99分，“我”得了86分，我心里很后悔，懂得了学习必须踏踏实实，来不得半点骄傲。

练习二：《全神贯注》参考答案：（1）在原文第4自然段中缺标点的地方补上标点符号。

答：应填，：“，，？！”，（2）给短文分成四段（用“△”表示），写出第一、二段的段意。

第一段：罗丹邀请茨威格到家做客，参观工作室，茨威格看到刚完成的女像作品，拍手叫好，可罗丹却发现作品还有毛病。

第二段：茨威格站在一旁，观看罗丹全神贯注地修改了一个小时。

（3）找出描写罗丹全神贯注工作的话，用“﹏﹏﹏”在原文中把它们找出来。

答：应画“只见罗丹一会儿上前，一会儿退后，嘴里有时叽哩咕噜，像同最亲近的人密谈；有时眼里闪着异样的神色，似乎在与人进行激烈的争吵。

他的脚把地板踏得吱吱直响，他的手不时在空中舞动……。

一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹的动作越来越有力，情绪更为激动了。

他好像喝醉了酒一样，好像整个世界对他来讲已经消失了。

”这几句。

（4）文中“旁若无人”一词的意思是：身旁好象没有人。

说明罗丹修改得过于投入，工作完毕后竟忘了还有客人在，自己就走出了工作室，还准备锁上门。

（5）“他对着那座女像发痴地微笑。

然后，轻轻地叹了口气，把湿布披在塑像上。

”这里“轻轻地叹了口气”的正确含义是：（③）①罗丹心里有点儿发愁，不痛快。

罗丹干了一个小时的活儿，有点累了。

②．名师精编优秀教案③罗丹圆满地修正了艺术品的缺陷，心里很满意，如释重负。

④罗丹只是很自然地叹了口气，并没有什么意思。

（6）原文中有一句话点明了文章的主要意思，请用“_____”画下来。

答：画下“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，那就应该全神贯注。

”这句。

（7）写出文章的主要内容。

罗丹邀请茨威格到家做客，参观工作室，茨威格看到刚完成的女像作品，拍手叫好，可罗丹却发现作品还有毛病。

茨威格站在一旁，观看罗丹全神贯注地修改了一个小时。

工作完毕，罗丹竟忘记了还有客人在。

茨威格由此感受到人类的一切工作，要做得好，就应该全神贯注。

四、欣赏感悟（一）点拨阅读这篇文章不是就石榴写石榴，而是将石榴与别的树木进行比较，从而突出了石榴的“个性特色”，给读者留下鲜明的印象。

另外，想象丰富、奇特，令人惊叹。

这一点表现在作者对石榴花的描写上。

实实在在地说，石榴花无论是花形还是花色，都很一般，不像梅花、牡丹、菊、兰、荷等特点鲜明，可写的内容较多。

面对这种情况，一般作者也许只能如实地写上几句。

但是这样写很难成为令读者惊叹的美文。

郭沫若先生不愧是大手笔，他紧紧抓住了石榴花的花形特点，展开了想象的翅膀。

于是，在他的笔下，原本平淡无奇的石榴花一下子变得不同凡响，美不胜收：有的好像插在用红玛瑙琢成的花瓶里，那些花瓣，无论用怎样犀利的剪刀都剪不出那样匀称；有的则变成了古味盎然的青铜器——中国殷、周时盛酒的酒杯。

更妙的是到了秋天，她们又变成了忍俊不禁露出一口皓齿的美人儿……作者观察之敏锐，想象之丰富、奇特，令人惊叹叫绝！（二）阅读感悟用“”画出你喜欢的部分，想一想作者这样写的好处，并写下自己的感受。

参考答案：从全文布局上看：作者先是向我们展现了一幅中远景的画面：炎热的夏季，万木丛中开花的石榴。

第二段，是一幅近景：集中展示了石榴的形象，她的枝干、她的叶片。

第三．名师精编优秀教案至第六段，特写：以动态画面的方式展示榴花的形成、特征，及其在秋天结成果实。

第八段，画面拉回，重新展现中远景的夏季图景。

从修辞手法上看：“比喻”和“拟人”这样的修辞技巧在作品中有相当频繁而又极为成功的使用。

比如，将榴花比喻为“花瓶”、“希腊式的安普剌”和“中国式的金罍”，直至将其比喻为“夏天的心脏”；比如，又对榴花进行拟人化的修辞，将其由榴花演变为果实比拟变戏法，而且还会对其戏法“忍俊不禁地破口大笑”从而“露出一口的皓齿”。

这些修辞，不仅使作品对于石榴的刻画更加逼真，更加形象，而且还使作品更加生动，更加充满了机趣，从而也更加有益于展现石榴的生命活力。

板书设计：一、段意合并法——调换词语，通顺连贯（一）通读全文了解大意；（二）逐段读，想想每个段落的大意；（三）把各段大意串联起来，综合归纳。

二、提取重点段法——准确判断，简洁明了布置作业：1.积累本课名言和带“春”的诗句。

找一篇阅读短文，练习用今天学到的方法归纳文章主要内容。