看图写话：冬天来了
南化三小沈朝萍
设计意图：
小学一、二年级是学生写作的起步阶段，新的《语文课程标准》在“课程目标”中把一、二年级的写话目标定为：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。
它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生来进行写话的训练，要求学生在仔细观察图画内容后，明白图画所要表达的意思，充分发挥自己的想象力，最后能够清楚、完整地写出图画上所要表达的内容。
看图写话画面生动形象，学生能直观地去感受画面上的内容，对学生的写话有很大的启发，而且画面也容易激起学生的写话兴趣，对于低年级孩子来说，画面内容就是最好的写话的“扶手”，学生能言之有物。
写话就要将观察所得，围绕图意，有条理地具体写出来。
这样就有效地锻炼和发展了低年级学生观察事物的能力、想象能力和书面表达能力。
正因为看图写话有这样重要的意义，我们在低年级说话写话教学中就更要重视看图写话的教学。
实际上低年级的说话写话是低年级语文教学的一部分，是语文听说读写训练的一方面，很多时候并不能孤立地进行，它应融入到平时的语文教学中，在语文教学时对学生进行说话写话的综合训练，据此，在教学识字5时，充分利用书中的插图，结合学生平时的生活实际，生活环境，有针对性地对学生进行看图说话写话的训练。
教学目标：
1、能看懂画面上描述的内容，用完整的话表达出来。
2、按一定的顺序把几幅图连贯起来写一段或几段完整通顺的话，同时有
机巧妙地运用到识字5的词语。
3、学习运用简单的标点符号。
4、激发学生说话的兴趣。
教学过程：
一、导入新课：
小朋友，这几天你们在上学的路上有什么感觉？（天气比较冷）看到了什么？（人们都穿上了冬衣，戴上了围巾，手套等）还看到周围的景物有什么变化？（树叶金黄金黄，一片片往下落，地上有很多很多的落叶，小草枯了，黄了……）
你们所看到的这些都告诉我们冬天来了，今年（2009年）的11月7日，那天是立冬，从那天开始就是冬天啦，这节课老师要带你们认识一些与冬天有关的事物，了解一些与冬天有关的词语。
二、揭示内容：识字5
三、指导学生看图，练习说话：
（一）第一幅：（另附图）
1、看着图，你想说什么？生：冬天来了。
生：冬天来了，刮起了北风，大树都弯了。
师说：观察的很仔细，说的不错。
生：冬天来了，下起了大雪，树上白了，地上也
有厚厚的一层雪，整个世界一片银白。
师说：非常棒，掌声鼓励。
他看到天上下起大
雪，想到树上、地上都白了，整个世界一片雪白。
我们小朋友在看图说话时就应这样，这样才能把
图上的内容说清楚。
……
2、填空练习
冬天来了,( )呼呼地吹,带来了远方的( ),( )纷纷扬扬地从天空中飘下来了!
师过渡：天气这么冷，植物们怎么样啦？（让学生联系平时看到的说一说）有的说：许多树叶黄了，……
有的说：枫叶红了，像一团团火。
有的说：小草枯了，不再是绿的了。
……
它们呢？出示第二幅图
（二）第二幅：(另附图)
1、蜡梅（开着金黄金黄的小花，散发出淡淡的香味。
）好像在说。
翠竹（翠绿翠绿的）有一个学生说，翠竹依然那么翠绿。
（非常好，你们知道为什么吗？我们在说话时就要会把学过的词语用上去，他刚才说“依然，那么，翠绿”，非常好，掌声鼓励）苍松呢？（还是那么挺拔，那么青翠，那么高）
2、师说：因为它们都不怕冷，人们称它们为“岁寒三友”
能连起来说说吗？
3、填空：
冬天来了，大多数植物都枯了，谢了，而蜡梅
翠竹
苍松，因为
，所以，。
（三）动物们都到哪儿去啦？，蚂蚁、松鼠准备过冬的粮食，好在冬天安全过冬。
蟒蛇、刺猬准备冬眠啦，它们准备在冬天好好地睡上
一觉。
（四）小朋友呢？
1、出示书中的插图：
仔细看一看小朋友在干什么？你知道小朋友在干吗？
生：都出来活动啦！（能不能说具体些）
生：他们有的……有的……（不错，知道用上“有的……有的……”这样的关联词，非常棒）
生：都出来活动啦！他们有的……有的……大家玩得开心极了，都说冬天很好玩。
（他不仅说了大家在干什么？还把大家的玩得怎么样说出来了，最后还说喜欢冬天，冬天好玩。
我们看图说话就应这样，怎么想的就要怎么说）
四、小结
我们刚才看了几幅图，根据图说了很多，你知道我们先说什么的？（天气）接着说（植物）然后说（动物）最后说（小朋友），你能按照这样的顺序，看着图，连起来说一说吗？
板书：天气植物动物小朋友
五、让学生自由练说（可以同位）
六、谁第一个上台说（注意给学生鼓励，让他们能大胆地去说）
你们知道一人说，其他人要干什么？（认真听，别人说的好的词句要注意应用上，取长补短，注意对学生听说习惯的培养。
）
七、说的很好，如果能写下来让更多的人来欣赏就更好了，能写好
吗？
动手练习写（注意要用上标点）
附板书设计：
冬天来了
天气→植物→动物→小朋友们
附学生作品1：
冬天来了
二（1）陈思颖
冬天来了，天气冷了，天上下起了大雪。
有的植物已经枯萎了，有的还是开得那么旺，蜡梅开出了一朵朵金黄金黄的小花，好像在告诉我们冬天到了，要多穿点衣服。
翠竹依然那么翠绿。
苍松还是那么高，那么绿，那么挺拔。
还有那可爱的小动物们都钻进泥土里去了，蟒蛇和好朋友缠在一起舒舒服服地安眠，小蚂蚁把米搬到洞里去吃个够，刺猬钻到洞里睡觉了。
小朋友们不怕冷，蹦蹦跳跳地出来玩，有的跳绳，有的滑雪，有的溜冰，他们玩得多开心啊！
我爱冬天。
附学生作品2：
冬天来了
二（1）朱静雯
北风呼呼地吹，寒流从北方来了，大雪从天上飘落下来。
有的
植物不怕冷，蜡梅开着金黄色的小花，好像在跟我们说：“冬天来了。
”翠竹依然是那么的翠绿。
苍松那么的挺拔，那么的青翠。
因为它们不怕冷，人们称它们为“岁寒三友”。
动物们都到哪儿去了，刺猬躲在自己的洞里睡觉，蚂蚁在洞里吃粮食，蟒蛇也在自己家的洞里睡觉呢。
小朋友们不怕冷，穿着棉袄出来玩，有的跳绳，有的滑雪，还有的溜冰，大家玩得多开心啊！
冬天啊冬天，我爱你！
教学反思：
看图写话其实并不可怕，它只要选准教材，指导得法，就能让几岁的孩子其乐融融，有话可说，有话可写。
1、所选的内容与学生的实际紧密结合，与他们生活的环境密不可分。
我们常说要充分利用身边的资源，用好、用足现有的教材。
教者只要稍作留心就发现我们使用的教材与我们生活的时间、季节联系非常紧，如：春天就会学习一些与春天有关的内容，现在正是秋冬的交接时候，识字5出现的是与冬天有关的事物、活动，是学生亲身经历的，亲眼所见的，他们随手可摸，抬眼可见，这样就显得不陌生，就会有说不完的话。
课上学生在老师的引导下，一步一步把图上所描述的内容清楚完整地说明白，学生有话可说，说的积极性很高。
2、指导得法，学生就会按照一定的顺序把图上的内容有条理的表达清
楚。
低年级学生由于年龄小的原因，各项能力还比较欠缺。
在观察图画时往往抓不住要点，容易被一些无关紧要的事物所吸引，或者漫无目的，毫无顺序地观察，这就需要教师好好引导，教给学生观察的具体方法。
不管是单幅图还是多幅图，都应有一定的顺序，在指导学生说话写话时应注意顺序的引导。
如：在这篇设计中，大的环节是由天气→植物→动物→小朋友，一步一步引导学生去说，他们怎么也不会说乱。
其次，小的环节，在说植物时，由一种植物说到另一种植物，让他们知道说完一种再说另一种，不可混淆起来
说，长期这样的训练学生在看图说话写话时一定会按照一定的顺序去说去写。
3、兴趣的激发。
“兴趣是最好的老师。
”只有教师激发起学生的表达欲望，使他们在学习过程中有一种满足感和喜悦感，学生才会对看图写话产生兴趣，才会觉得这是一件快乐的事，也只有这样，学生才会变被动地写为主动地学，才能乐于把心中的想法用充满活力的语言表达出来。
这样一来，看图写话的训练，对学生来讲是水到渠成之事，我们的教学也自然会落到实处。
首先，说话教材的选择，贴近学生的实际，与他们的生活环境结合紧密，使他们有话可说，有言可发，再加上色彩鲜艳生动形象的画面，激起了学生说、写的欲望，激发了他们说、写的兴趣，加上老师恰如其分的点评，已经把学生想说想写的神经全部调动了起来，课上学生说的积极性相当高。